简介:校长对体育的认识决定了学校体育工作开展的深度和广度,而校长自身参加体育锻炼是对学校体育工作的最大支持。《校园足球))2016年第3期对温州市仰义第二小学的校园足球工作经验进行了宣传报道,《中国学校体育》2016年第2期对该校的校长吴瑞杰进行了专访。本刊记者在2016年10月参加温州市青少年校园足球专题研讨会期间对这所新兴的农村学校进行了实地走访和调研,和吴瑞杰校长有了更深的了解和接触,于是邀吴校长以个人参加体育锻炼的经历和感受并结合办学撰写稿件。记者近几年采访了许多教育部门及学校的负责人,发现有这么一个规律,学校体育工作及校园足球工作开展得很好的地区及学校的行政负责人除了对体育有着更深的认识外,自身还经常参加体育锻炼,用自身的行动影响着学校的师生。2016年10月中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》提出“将健康融入所有政策”,这将进一步凸显学校体育作为提高学生体质健康水平、促进学生健康成长的主阵地的重要性,未来学校体育健康教育思潮必然走向全民教育的方向。在此大环境下,作为教育部门及学校的行政负责人来讲更应该重新审视学校体育健康教育思想的重要性,他们更应该推崇一种健康的教育状态。通过拜读吴瑞杰校长的文章就不难发现身传言教比一切的空洞说教更有影响力。其实大健康的理念就应该是校长的理念,抓住了校长就可以让大健康理念有了实践的人和实践的场所,提高学生的体质健康水平就不会成为一句空话。
简介:通过辨析体育教育训练学的学科性质,探讨博士生培养中存在的问题及其内在原因。研究认为:(1)体育教育训练学自身科学性较低,这与其较大博士生培养规模呈现出矛盾性。这种矛盾是由外在的现实需求与内在的学理性不足所导致的;(2)我国体育教育训练学博士论文选题存在着明显的“越界”现象。这种“越界”现象是由于体育教育训练学自身科学性不足所造成的必然结果。(3)体育教育训练学具有典型的运动实践本质,该学科的人才培养应当与其学科本质相符合,应当坚持以应用型人才培养为主,兼顾科研型人才培养的策略。(4)体育学的“科学共同体”应当深刻体认体育学自身的运动实践性特征,明确体育教学和运动训练在体育学中的重要作用。(5)应当坚持从跨学科视野,借助心理学、生理学、社会学、管理学的研究范式对体育教育和运动训练中的问题进行研究,提升研究的科学性。