简介：摘要根据学生的数学基础和思维能力，把学生分开层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学效果。

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简介：在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用

简介：摘要问题情境主要指的就是将数学与生活有效结合，在教学的过程中积极引导学生将现实生活内容进行教学化，善于利用数学观点对生活问题给与思考，这样利于学生将所学的数学知识较好的运用到实际生活中，激发学生对数学学习的兴趣。所以本文主要分析小学数学在教学过程中如何有效开展问题情境创设，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

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简介：摘要为适应当前社会经济发展对电子信息人才的需求，更好地培养出具有创新型的应用技术人才，推动了高校的电子信息教学在不断地发展创新，其中实践教学已经成为了电子信息教学中的重要环节。文章在分析高校电子信息教学实践教学发展现状的基础上，探讨了提高电子信息教学实践教学质量的措施。

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简介：在小学英语教学中，教师要逐步渗透音标教学，通过游戏，激发兴趣，让学生掌握纯正的语音；鼓励学生自我探究，掌握单词的发音规律，培养自主学习的能力。

简介：毛泽东同志曾指出：“要让学生生动、活泼、主动的发展。”邓小平同志在一九八三年为景山学校题词时也曾提到：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”前苏联著名教育宦苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习的重要动力。”由此可见，趣味教学法在音乐教学中也是极为重要的。可是长期以来，我们大多数音乐教师不注重此类教学方法的研究。他们总是沿袭多年的陈旧教学方法，即：发声、识谱、视唱、教歌、听音、练耳、节奏、齐唱。然而这种教学方法早已程式化、呆板化，学生早已厌烦，如不改进，音乐教学怎能适应当前素质教育的需要？

简介：成长参与教学法是加拿大语言学家GregThomson在20世纪90年代提出的,它以维果茨基的社会文化理论为理论基础,汲取了听说法、情景法、全身反应法等教学法的优点,确立了一套独特的教学思路。该教学法在北美地区备受青睐,已被应用到阿拉伯语、汉语、日语、意大利语、德语等多种语言的学习中。成长参与教学法是笔者在对外汉语教学实践中接触到的一种比较新颖的教学法,本文将主要介绍其理论基础和教学大纲,以便从中获得对外汉语教学的启示。

简介：摘要在初中数学的教学过程中，通过创造出合理的情境来进行教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高教学的质量，而且可以在很大程度上培养学生的实践操作技能以及形象思维能力，这对于全面化地提高学生的素质有着非常积极的意义。教师可以根据实际教学的过程来设计情景，但无论创设什么样的情境，必须从已有的知识与情境出发，来激发学生的好奇心，只有这样的教学过程，学生才不会感觉到枯燥无味，他们思考问题和解决问题的能力才会提高，才能有效地提高自身的学习效率。

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简介：摘要现代教学手段和现代教学方法是随着计算机技术发展而产生的，本文从现代化教学手段及方法的含义出发，分析了现代教学手段在小学语文教学中的应用，供从事小学语文教学的教师参考。

简介：朗读，是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读就是“口而诵，心而惟”，出之于口，入之于心。教学时，要留有充分时间让学生正确地读课文。

简介：摘要现如今，我国的曲艺艺术已经是我国文化的最重要的艺术类别。曲艺艺术包括很多种，最主要的就是戏剧。目前我国的戏剧已经有了良好的发展模式，也成为了国家传统文化的重要支撑。但是戏剧在现如今已经成为了传统艺术，对于目前的潮流已经很难融入。这也带给了戏剧很多挑战，同时也产生了很多新时期具有的机遇。本文通过很多基础的方面对戏剧进行了研究和分析，通过分析得出怎样在戏剧中更好的进行暗示教学法。

简介：摘要小学语文教学本身是一种对于孩子的文化熏陶，作为语文教师，首先应该以学生为主体，全面加强课堂教学的开放性，通过解放学生束缚的思维，激发学生潜质。从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，这也恰恰可以提高学生的思想认识和培养学生对于文字的情感。本文即以阅读教学为中心，谈谈如何提高语文教学的效果。

简介：摘要20世纪以来，我国的高等职业教育在国家的大力支持下获得了蓬勃的生命力，实现了迅速推进与快速发展，尽管发展的总体趋势良好，但是教学中出现的许多问题依然值得关注，比如在目前的高职英语教学中仍然存在着许多亟待解决的问题，其导致学生学无所成，难以真正运用到英语，教学无法落到实处。因此，本文拟从项目教学模式的内容、优势入手，将对项目教学模式于高职英语教学中的运用进行研究，以期与大家共勉。

简介：近阶段，工商管理专业越来越受世人关注和青睐，在本专业案例教学中还存在一些问题，如何通过有效教学，实现高级管理人才培养目标。为此，案例教学应该双重师资，选择适合国情经典案例，并深入剖析，建立案例教学成绩评价制度，利用网络，加强交互学习与交流，提高案例教学效果，更好实现教学目标。

简介：教练教学法的基本过程可以归纳为：提出任务和注意点——动手实践——教练指导——归纳交流。教师根据课程的目标。提出这节课的学习任务和实践活动的工作，使学生明确做什么，并且还要给学生指出实践中的注意事项，特别是学习方法与思维方法方面的要点。