简介:【摘要】:目的 研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法 随机选择 2017级、 2018级护理专业应届大专生 120名,将其均分为对照组( 60名)与研究组( 60名),对照组采用传统教学模式,研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式,对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果 研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组( P< 0.05)。结论 在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣,培养自我导向学习能力,有利于提高护理教学质量和学生学习能力,具有应用价值。
简介:摘要目的研究以案例为导向的翻转课堂教学模式在基础护理学实训教学中的应用效果。方法随机选择2017级、2018级护理专业应届大专生120名,将其均分为对照组(60名)与研究组(60名),对照组采用传统教学模式,研究组采用案例导向的翻转课堂教学模式,对比分析两组学生教学后的护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分。结果研究组学生的基础护理实训考核成绩和自我导向学习能力得分均高于对照组(P<0.05)。结论在基础护理学实训教学中应用以案例为导向的翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣,培养自我导向学习能力,有利于提高护理教学质量和学生学习能力,具有应用价值。
简介:
简介:摘要目的观察分析同步视频直播教学在儿科临床实习中的应用效果。方法选取本院(在2018年2月-2019年2月)104名实习生,按照数字随机表法分为实验组(52名,实施同步视频直播教学方法)和对照组(52名,实施常规教学方法)。采用统计学分析两组儿科实习生的学习兴趣(浓厚、一般、无)、学习积极性(强、一般、弱)以及入组前后的理论考试成绩评分、实践操作成绩评分。结果实验组实习生的学习兴趣、学习积极性、显著高于对照组(P<0.05),入组前两组实习生的理论考试成绩评分、实践操作成绩评分比较无统计学意义(P>0.05),入组后实验组实习生的理论考试成绩评分、实践操作成绩评分显著优于对照组(P<0.05)。结论同步视频直播教学在儿科临床实习中的应用效果显著。
简介:摘要无论是现代信息技术还是翻转课堂,技术手段的提升和教学模式的变化正在深刻影响着教育教学的变革。翻转课堂是近年来广泛用于课堂教学中的创新型教学模式,符合教育部《教育信息化十年发展规划》的宗旨。将“互联网”结合翻转课堂应用到生理学的教学过程中,改变传统的教学模式,以学生为主体,符合大数据时代当代大学生的学习特点,使学生能够更主动进入课程学习,提高学习效率。本文将研究生理学互联网+翻转课堂教学模式的应用,以期对翻转课堂创新带来一些参考。