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简介：医学体系发展至今日,已经由单纯的生物医学模式转变至生物—心理—社会—环境的医学模式,并逐渐向预防性(Preventive)、预测性(Predictive)、个体化(Personalized)、参与性(Participatory)的“4P”医学模式发展,更有人提出包含健康促进(Promotion)在内的“5P”模式[1]。本文在“治未病”的思想上,拟为当代中医健康管理服务模式在基层的实施提供具体的理论指导,并进行中医健康管理理论体系指导下的实践模式探讨。

简介：目的探讨分析加强饮食管理对慢性萎缩性胃炎患者中医体质的应用效果。方法选取医院2015年3月—2017年4月收治的慢性萎缩性胃炎患者220例,利用随机数表法分为对照组和观察组,各110例,对照组给予消化内科常规治疗及护理,观察组在对照组治疗及护理的基础上将饮食护理实行统一医院配餐,结合中医体质进行食疗管理。结果观察组治愈率（60.91%）明显高于对照组（32.71%）（P〈0.05）;观察组治疗总有效率（96.36%）明显高于对照组（75.45%）（P〈0.05）,观察组的症状缓解时间和住院时间明显短于对照组（P〈0.05）;观察组复发率（16.36%）明显低于对照组（51.8%）（P〈0.05）;观察组偏颇体质改善率（65.35%）显著好于对照组（17.82%）（P〈0.05）。结论合理应用饮食改善体质对慢性萎缩性胃炎疾病的转归有着重要的意义,临床护理及治疗效果突出,值得应用。

简介：通过调查统计湖北省公共图书馆与高校图书馆中医古籍资源馆藏情况,发掘与整理湖北省中医古籍珍善本馆藏,分析湖北省中医古籍资源馆藏开发整理存在的问题,提出发挥湖北中医药大学图书馆区域中医古籍保护中心辐射作用、加强湖北省馆藏中医古籍珍善本挖掘以及荆楚中医药古籍资源整理的发展方向。

简介：中医文化是中华民族优秀传统文化的主要内容,也是中华民族走向世界并站稳脚跟的坚实根基,而“工匠精神”历来是古今中医大师们在救死扶伤、师承传授、中药采摘制作过程中所追求的基本价值导向。“工匠精神”是中医文化价值观的核心要义之一,“大医精诚”的传统理念蕴含着工匠精神,中医文化中师承的传授教育需要工匠精神,新时代中医药事业的发展创新离不开工匠精神。

简介：本文从高概念时代的特征入手,将高概念时代的特征概括为科学与人文融合,重视关联性的研究,注重原创思维兼收并蓄三个方面。而中医学皆具备了这三方面的特征,从哲学思维、理论基础、实践应用论述了中医学符合高概念时代的需求,从而在理论、技术上都具备了整合医学形成的条件,从学理到实践未来的发展都具有了创建统一的新医药学的现实的可能性。

简介：对《现代中医临床》＂名医传承＂栏目所发表的论文进行回顾总结,简述＂名医传承＂栏目创建的背景和意义,对2015—2018年＂名医传承＂栏目发表文章进行分析。已刊发的38篇论文,分别从学术思想、技术经验、大师风范等方面对8位名老中医药专家进行了系统介绍。论文主要由名老中医的学术继承人、研究生等撰写,均以总结专家学术思想、临床经验为主,内容丰富,各有侧重。论文文体形式多样,有医论类、临床研究类、临床观察类、医案类等。＂名医传承＂栏目的特点在于集中报道、与时俱进,病种丰富、突出特色,医案规范、按语精炼,数据挖掘、探索规律。

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简介：目的：探讨分级管理在妇产科护理管理巾的效果。方法：选取医院妇产科2016年4月～2017年2月收治的140名孕产妇为研究对象，采用双肓选法，分为观察组和对照组，每组70人。对照组行常规护理，观察组行分级管理，比较两组孕产妇的护理效果。结果：观察组的护理满意度显著高于对照组（P〈0．05）；护理质量评分显示，观察组对护理态度、护理技能、护理责任心等指标评分均显著高于对照组（P〈O．05）。结论：在妇产科实施分级管理，能显著提高护理满意度和护理质量。

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简介：《中国中医药报》2018年12月12日讯:2018年12月10日,宁夏中医医疗信息共享平台暨宁夏中医药数据中心在宁夏回族自治区中医医院暨中医研究院启动。宁夏中医医疗信息共享平台暨宁夏中医药数据中心项目由宁夏中医药管理局统筹,宁夏中医医院暨中医研究院承建,项目自2016年6月投入建设以来,全区已有18家公立中医医院、237家基层中医馆纳入项目建设。

简介：儿童慢性咳嗽是常见的儿科疾病之一,影响患儿生活学习,造成患儿及家长焦虑心理,愈来愈引起家长和医生的重视。中医治疗儿童慢性咳嗽具有疗效显著、疗程短、经济压力小、停药后不易反复的优点。回顾中医治疗儿童慢性咳嗽的研究进展,分析总结近年来文献资料中关于中医治疗儿童慢性咳嗽的成果,以发挥中医药优势,更好地指导临床遣方用药,为中医临床治疗儿童慢性咳嗽探索更有效途径。

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简介：课程思政要求将培育和践行社会主义核心价值观融入课程教学中,高等中医药院校课程思政的建设应结合学校特色及原有办学理念,建立健全课程思政工作体制机制,探索课程与思政融合融通方式路径,从课程目标、课程教学方法、教材建设、课程评价、师资建设等多方面着力,构建中医药院校课程思政体系。

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