简介：摘要本文主要从药理学和药动学的角度综述我院儿科制剂复方抗喘胶囊组方中各种成分药在对小儿支气管哮喘和哮喘性支气管炎治疗中的时间药效学与协同疗效的关系等，为复方抗喘胶囊在临床中应用以及在医疗中推广提供理论上的依据。

简介：摘要共同参与式管理模式是提高医院护理工作的一种手段，本文意从共同参与式护理管理模式的核心概念、中西方共同参与式管理的过程及其应用效果和挑战三方面展开讨论，以期为护理工作更加有效的展开提供一些参考。

简介：摘要随着我国生活水平的不断提高，其计划生育的工作在社区广泛推行，促使育龄人群对避孕措施的要求亦呈持续性提高趋势，临床中将避孕药的管理及相关服务进行具体落实，本研究就依据避孕药具管理参与计划生育优质服务出现的相关问题进行思考，并制定适当的改进措施，具体综述如下。

简介：摘要目的研究共同参与模式在母婴同室新生儿护理中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月来我院就诊的60例产妇作为研究对象，通过随机分组的方式分为对照组和实验组，每组各30例，对对照组产妇采取常规护理，实验组产妇在此基础上配合共同参与式护理，对比两组产妇的焦虑、抑郁评分、新生儿状况对比，并且对比两组产妇对新生儿技巧掌握情况和护理知识掌握度。结果实验组产妇的焦虑抑郁评分明显低于对照组产妇，其新生儿状况也优于对照组产妇，除此之外，实验组产妇对新生儿技巧掌握情况和护理知识掌握度都优于对照组产妇，P＜0.05。结论相较于常规护理，共同参与模式护理可以会更好的降低产妇的焦虑抑郁评分，从而帮助产妇可以更好的排解其负面情绪，进而帮助产妇更好的掌握护理新生儿的技巧和知识，因此值得被推广。

简介：摘要目的探讨社区护理教学中学生教学参与状况及其影响因素。方法采用定量和定性相结合的方式调查和分析学生的教学活动参与情况及影响因素。结果共纳入研究对象263名，36（13.0%）位同学阅读过课程网站相关阅读材料，课堂教学中；130（49.6%）位同学记录课堂笔记；课后完成相关任务时，79（28.6%）位同学阅读相关文献的篇数为0篇，94（34.1%）位同学为1-4篇。影响教学活动参与的因素包括学生自身、教师教学风格、教学内容、教材及课程性质等方面。结论学生课堂教学参与度较低，课后完成相关项目时参与度相对较高；针对影响教学活动的因素，改革社区护理教学模式，加强师生互动，提高学生的教学活动参与程度。

简介：摘要目的探讨基层医院临床药师在抗菌药物专项整治活动中的作用及效果。方法临床药师发挥自身专业特长，积极参与抗菌药物临床应用的专项整治活动。对照分析专项整治前后抗菌药物的使用情况。结果专项整治后，抗菌药物的使用率显著降低（P<0.05），达到了控制目标。结论临床药师充分发挥自身优势，可有效促进基层医院抗菌药物的临床合理使用。

简介：摘要目的分析与探讨参与式护理在肿瘤放疗所致局部皮肤损伤中的应用体会。方法选择本院在2015年5月—2016年4月间收治的120例肿瘤放疗并局部皮肤损伤患者为研究主体。分成A组和B组，分别为69例和51例。部分患者使用重组牛（外用）碱性成纤维细胞生长因子凝胶治疗，A组给予参与式护理，B组给予一般护理，对比护理效果。结果A组局部皮肤损伤发生时间为31d以后所占的比例高于B组；A组皮肤损伤分级为Ⅳ级的比率低于B组，对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论在肿瘤放疗所致局部皮肤损伤中给予参与式护理，能够减轻皮肤损伤的发生率，利于患者康复，值得推广。

简介：摘要目的探讨药剂科参与用药管理前后骨科术前抗菌药物使用情况。方法选取2018年1-10月在我院骨科进行手术治疗的患者86例，随机分为两组，每组各43例，对照组术前常规应用抗菌药物，观察组由药剂科人员参与用药管理。对比两组患者抗菌药物合理使用情况、患者住院时间及药物费用。结果对照组抗菌药物用药合理率为76.74%，观察组为95.35%；观察组患者住院时间及住院期间药物费用低于对照组，组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论药剂科参与骨科术前抗菌药物使用可明显提高抗菌药物合理使用率，节约住院费用，减轻患者经济负担，值得进一步推广。

简介：摘要目前，对于精神分裂症的治疗主要分为药物治疗和心理社会干预以及康复治疗。国内外研究数据一致显示对于精神分裂症患者采用心理社会干预治疗不仅可以降低患者的复发率而且还降低了患者的再住院率。本文主要对当前有关精神分裂症患者重返社会的心理社会干预做一综述。首先，本文介绍了针对精神分裂症的患者采取的几种心理社会干预；其次介绍了心理社会干预在治疗精神分裂症患者中的应用。

简介：摘要目的为医师制定对化疗药物引起骨髓抑制合并肺部感染患者的用药方案提供参考。方法临床药师参与1例肺腺癌术后复发患者化疗后III度骨髓抑制合并肺部感染的监护过程。从化疗方案的制定、化疗骨髓抑制的对症治疗，抗感染治疗等方面提出药物治疗建议。结果患者骨髓抑制得以缓解，感染得到有效的控制，缩短了患者住院的时间。

简介：摘要目的探讨参与式教学在医学影像检查技术教学中的应用。方法学生分2～3人一组，由教师和学生共同根据教材和教学小组提供资料准备相应内容，在理论和实验课中进行参与式教学。结果从教师评价、学生评价、问卷调查和实践技能考核对学生进行综合评价。结论参与式教学以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程。此外，参与式教学是了解学生主动学习的能力、思维能力，促进教师的教学效果以提高教学质量。

简介：摘要目的评估精神分裂症患者参与病区管理的康复效果。方法将84例精神分裂症患者随机分为研究组42例和对照组42例，两组均接受药物治疗及康复治疗，仅研究组参与病区管理，入组前，60天时采用简明精神病评定量表（BPRS）,日常生活能力量表(ADL),社会功能缺陷量表(SDSS)进行评估。结果通过参与病区管理，研究组患者的社会功能较对照组有显著改善。结论积极参与病区管理对精神分裂症患者的康复有正性促进作用。

简介：

简介：摘要慢加急性肝衰竭（acute-on-chronicliverfailure,ACLF）的发病机制尚未明确，辅助性T细胞(Thelpercells，TH）分泌的细胞可激活机体的免疫应答，这些免疫应答可能帮助消灭受感染的细胞，也可能引起肝细胞死亡。本文笔者主要针对Th细胞参与ACLF发病机制开展讨论。

简介：摘要目的探讨乳腺癌患者与家属共同参与健康教育对肿瘤患者影响。方法将80病例随机分为观察组和对照组各40例,对照组实施乳腺癌患者参与健康教育模式；观察组实施乳腺癌患者与家属共同参与健康教育模式,调查两组患者依从性及家庭支持度。结果观察组患者依从性及家庭支持度均优于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论肿瘤患者与家属共同参与健康教育，增加患者的依从性，提高家属的支持度，提高病人的生活质量。保证治疗顺利进行，促进疾病康复。

简介：

简介：摘要目的探讨分析参与心血管科药学服务对提高患者用药依从性的影响。方法从2013年5月至2015年1月期间我院收治的心血管疾病（高血脂合并颈动脉粥样斑块）患者中选取84例作为本研究病例，所选患者随机分两组，对照组（42例）和研究组（42例），研究组给予药学服务进行干预，对照组则不接受干预方式，干预时间为一年，比较两组患者用药依从性。结果比较两组患者一年内用药依从性评分，研究组比对照组要优秀，组间差异有统计学意义（P<0.05）。比较两组患者干预一年后血脂状况，从LDL-c、HDL-c、TC、TG等几方面来看，研究组优于对照组，组间数据有统计学意义（P<0.05）。干预过程中两组患者斑块评分状况比较，干预一个月内两组斑块评分均无明显变化（P>0.05）；但干预半年和干预一年时，对照组明显比研究组评分要高，组间数据有统计学意义（P<0.05），表明，对照组患者斑块呈增长趋势。结论给予心血管疾病患者药学服务干预，对患者用药依从性有提高作用，应用价值较大。

简介：摘要目的观察情境参与式教学在中药房实习生带教中的应用效果。方法抽取本院中药房中40名实习生作为研究对象，结合参与实习顺序分为实验组与对照组，观察两组实习生教学效果。结果实验组实习生的理论考试成绩与药房操作考核评分均明显高于对照组实习生，组间对比差异较为明显具有统计学意义（P＜0.05）；实验组实习生在巩固所学知识、有助于提升学习兴趣、有助于认知自身不足等指标的评分上均明显高于对照组实习生；实验组实习生满意度达到了100.00%，对照组实习生满意度为80.00%。结论在中药房实习生的带教过程中，带教老师若是能够合理的应用情境参与式教学模式，能够有效的提升学生的理论知识掌握程度以及操作技能水平。

简介：摘要品管圈活动已经成为提高医疗服务质量的重要手段，而精神科收治的患者多存在行为、心理活动紊乱情形，使得护患之间的沟通交流、护理工作的开展面临着重重困难。本文通过对影响精神科日间病房参与率的因素、品管圈活动提高精神科日间病房参与率的举措展开总结，旨在为精神科护理工作取得理想效果提供帮助。

简介：摘要目的通过临床药师参与1例晚期结肠癌患者的化疗方案制定，探讨临床药师在合理用药中发挥的作用。方法临床药师积极参与了该患者治疗方案制定的全过程，针对治疗组有关KRAS13突变是否可以使用西妥昔单抗的争议进行了循证调研，Meta分析，给出合理的治疗建议，并对患者及护士进行用药教育，保证药物治疗质量。结果临床药师参与治疗实践，提高了临床治疗效果。患者用药后肿瘤获得明显缓解，并无重大不良反应发生。结论临床药师参与临床药物治疗实践，有利于提高临床药物治疗水平，为病人提供个体化药学服务。