简介：摘要目的探讨ICU低年资护士护理死亡患者过程中的心理体验，为制定针对性的干预措施提供依据。方法运用质性研究中的现象学研究方法，采用半结构式深度访谈，利用现场录音及笔录采集10名ICU低年资护士在护理死亡患者过程的真实体验。运用Colaizzi的关于现象学资料的7步分析法收集资料进行整理分析，提炼主题。结果ICU低年资护士护理死亡患者过程中的心理体验主要包括不良心理状况恐惧，害怕，悲伤，无奈。寻求帮助或陪伴希望得到同事帮助。人生反思均有不同程度的联想与疑病。结论ICU低年资护士面对死亡患者在心理，家庭，社会方面均承受着无形的压力及心灵创伤，层级越低者伤害越大，医院管理者应根据低年资护士的特点需求有针对性地进行培训，多关注年轻护士的身心健康，并进行心理疏导，尽可能减少年轻护士的负性情绪，提高其心理承受能力，从而提升护理质量。

简介：摘要目的探讨血清电解质和血浆电解质的检查结果是否差异，以供检验工作参考使用。方法对我院2011年1月~2011年8月收治的300例进行电解质检查的患者按照血小板总数分为三组，每组血液再随机分为两份，分别给予血浆电解质和血浆电解质进行检查，比较两者之间是否存在差异。结果在检验结果中，血清K+与血浆比较，差异明显，p＜0.05，差异有统计学意义；血清Na+和Cl—与血浆比较，差异无统计学意义，p＞0.05，差异无统计学意义。结论血清电解质和血浆电解质之间有一定的差异，其会受到各种因素的影响，检验者要注意避免两种存在的差异，以探寻更好的检验途径。

简介：摘要目的分析及比较肛肠外科教学工作中分别应用传统教学法、CBL教学法的临床价值。方法收集本院肛肠外科2016年6月—2017年6月间接收的实习生80例，随机分2组参考组共40例，施行传统教学法；研究组共40例，施行CBL教学法。观察及比较2组的教学效果。结果研究组教学后的学习能力、知识掌握、学习兴趣、自觉性等提高率显著高于参考组（P＜0.05）。结论肛肠外科教学工作中施行CBL教学法的应用价值较传统教学法更为优秀，值得借鉴。

简介：

简介：摘要目的探讨分析临床护理教学路径在护理教学中的应用。方法选择2010年7月～2013年9月来我院实习的172名护生，随机分为观察组和对照组两组，每组86人，对照组采用传统教学方法，观察组采用临床护理教学路径，比较两组的理论成绩、操作成绩、患者满意度及带教老师满意度。结果观察组理论成绩（96.7±4.2）分、操作成绩（95.6±3.8）分均显著高于对照组（84.2±5.7）分、（85.3±6.4）分，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组教师满意度96.51%，显著优于对照组70.93%，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者满意度95.35%，显著优于对照组65.12%，差异有统计学意义。结论在护理教学中应用临床护理教学路径，可显著提高护理教学满意度和护理教学的质量。

简介：摘要随着社会的不断发展，教学方式提出了新的要求，不仅要求对学生理论知识的讲解，更多的是在理论基础上结合实验的教学，提高学生的综合运用能力。病案教学关键在于对学生思维的锻炼，要求学生结合理论知识对病案进行分析，提高学生解决问题的能力。本文主要介绍了病案教学在临床疾病概要教学中的应用方式，然后对病案教学在临床疾病概要中的应用进行分析，希望通过本文的研究，提高临床疾病概要教学的质量。

简介：摘要目的探讨和分析药剂学启发式教学方法。方法对药剂学启发式教学改革进行实践性分析。结果通过进行启发式教学改革，将案例教学和互动教学进行有机衔接，提高了药剂学教学的水平和成效。结论通过启发式药剂学教学改革可培养学生的创新能力，值得借鉴和推广。

简介：摘要目的观察PBL教学法在护理查房中的应用价值。方法我院2016年7月—2018年7月接收的护理实习生中抽取100名为本次研究对象，我院2017年8月护理教学查房中开始实施PBL教学法，以2017年7月—2018年7月接收的50名护理实习生（即为实验组），2016年7—2017年7月接收的50名护理实习生在护理教学查房中实施常规教学（即为对照组），比较两组护理实习生出入科考试成绩。结果实验组护理实习生出科总成绩为100.63±8.63，明显高于对照组51.26±4.26，P＜0.O5。结论护理教学查房中实施PBL教学法可有效巩固护理实习生临床知识，提高其临床实践技能。

简介：摘要目的探讨临床护理教学模式以及教学中存在的问题。方法就临床护理教学中存在的问题进行分析与总结，并对临床护理教学模式进行探讨。结果缺乏完善的教学管理体制、护理培养目标不明确、教学师资力量薄弱、教学模式欠新颖、教学方法更新慢以及临床教学评价方式欠合理均是临床护理教学中存在的问题。结论通过对临床护理教学中存在的问题分析，逐一采取应对策略，从完善管理体制、明确培养目标、加强师资力量、合理化教学评价、更新教学模式及方法方面进行改进，可有利于促进学生全面发展。

简介：摘要目的研究OTD教学法在外科护理学中的应用价值。方法抽取2017级护理学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级59名学生为对照组，采用传统教学法，另外一个班级58名学生为观察组，采用OTD教学法。比较两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩，观察组学生对教学效果的满意度。结果观察组学生的理论考试成绩和病例分析成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.01）。观察组学生对教学效果的满意度均≥86.21。结论在《外科护理学》教学中采用OTD教学法可以培养学生的综合能力，提高教学效果。

简介：摘要目的探讨PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法选择我校2017级A班和B班医学生为研究对象，其中A班学生采取传统教学方法，B班学生给予PBL教学法联合CBL教学法，对两班学生在耳鼻喉科教学中的应用效果进行对比分析，比较两班学生期末理论知识考核成绩和病例分析考核成绩。结果B班学生平均理论知识成绩、病例分析成绩明显高于A班学生，差异明显均具有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中效果显著，帮助学生掌握扎实理论知识，提高解决实际问题的能力，值得在教学中推广应用。

简介：摘要本文通过研究左卡尼汀与肝癌恶病质的关系及潜在的应用价值，得出结论肝癌恶病质患者血清左卡尼汀水平明显下降，左卡尼汀可能与肿瘤恶病质的发生机制有关。

简介：摘要目的了解我院血液透析患者前后电解质指标及肾功能的变化情况。方法收集我院2017年第三季度收治的387名透析患者，同时选择同期体检健康人群40例为对照组。观察血液透析患者前后电解质指标血清钾（K+）、钙（Ca2+）、磷（P2+）及肾功能指标白蛋白(ALB)、血尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)的变化情况。结果与透析前相比，透析患者透析后K+、P2+、ALB、BUN、Scr水平均明显下降，而Ca2+水平较透析前略升高。但无论是透前还是透后，透析患者BUN和Scr水平与健康对照组相比均显著增高，而ALB水平与对照组相比显著下降(P<0.05)。结论血液透析患者大多为慢性肾功能患者，其经过透析后能改善电解质紊乱及肾功能，从而避免了高钾血症带来的心脏损害,同时缓解肾损伤。

简介：对于地方大学生报考军校研究生动机的研究，目前大多是在价值取向的层面上所做的量化研究。然而，量化研究的方法只是停留在对诸多研究对象主诉的报考动机的统计学分析上，属于浅层分析，缺乏对真正动机的深入探究。另一方面，经历了地方大学自由、松散生活的地方大学生，选择有严格纪律要求的军校生活的原因，也值得探究。基于此，本研究采取质化研究的方法，选取了1名从地方大学毕业后考入军校的研究生作为访谈对象，深入地了解地方大学生报考军校研究生的动机。

简介：摘要目的从护士视角下分析重症监护室（ICU）临终患者的护理需求。方法选取我院ICU科室收治的临终患者480例，时间段为2017年1月至12月。为临终患者服务过的护士5名，采用现象学研究法，通过访谈的形式收集资料、分析资料。结果480例患者中，护理需求包括希望没有痛苦228例（47.5%），希望家属和医护人员理解115例（24.0%），希望获得尊重69例（14.4%），希望亲属陪伴43例（9.0%），希望家属放宽心态25例（5.2%）。结论ICU护理人员应该根据临终患者的需求，提供优质护理服务，帮助患者安宁度过临终阶段。

简介：摘要目的了解妊娠期糖尿病患者妊娠压力的内心真实体验，为实施满足个体需求的心理护理提供参考。方法对15例妊娠期糖尿病患者运用现象学研究方法进行半结构式、深入访谈，采用Colaizzi分析法进行资料的分析。结果妊娠期糖尿病患者妊娠压力的内心真实体验可提炼出8个主题①负性情绪；②胎儿健康方面；③妊娠结局方面；④知识获取方面；⑤未来生活方面；⑥血糖控制方面；⑦工作、社交方面；⑧家庭方面。结论妊娠期糖尿病患者存在不同程度的妊娠压力，医务人员应及时评估、寻找压力源，给予针对性的心理护理，帮助其降低压力水平。

简介：摘要中医眼科学是高等医学教育中的临床课程之一，是一门以形态学为主的学科，采用传统单一的教学方式已经不能满足教学需要。通过多媒体教学的应用，使中医眼科教学内容更加丰富，也使教学质量有效提高。因此，本文主要探讨了多媒体教学模式在中医眼科教学的作用。

简介：摘要结核性脑膜炎是一种由于中枢神经系统感染所引起的疾病，主要以脑膜、脑实质的受累为主，同时还可能连累到脊髓以及脊膜，具有非常高的致残率以及致死率。近几年以来，该种疾病的发病率呈现出了逐年升高的情况，其主要在发达国家以及发展中国家发病情况更为显著，然而我国又是世界上最大的发展中国家，人口众多而且流动较大，因此对于结合的防治以及治疗的形式先的特别的严峻。本文根据该种疾病的临床表现情况、诊断以及治疗等方面的研究进展。

简介：摘要随着社会的快速发展，我国医疗模式逐渐成熟，人们加强了对疾病的预防意识，在社区护理教学中，微课的引入提高了教学效率，学生也能够更直接的了解到课程内容。因社区护理人员担负着维护基层百姓身体健康的责任，因此微课教学法的应用对社区医疗服务有重要意义，本文主要研究社区护理教学微课教学法的应用，并对微课教学的重要性进行探究。

简介：摘要目的研究临床护理教学中新型临床护理教学模式的效果。方法随机选择于2015年5月至2016年5月间在我院进行实习的50例四年制本科护理专业学生，作为本次研究对象，采用电脑随机分组方式，将其随机分为研究组与常规组，各组25例。其中常规组给予常规带教；研究组患者给予新型临床护理教学模式。结果研究组对带教的满意度评价显著优于常规组，数据对比具有统计学意义（P＜0.05），且实习生的成绩明显高于常规组，数据对比存在统计学意义（P<0.05）。结论新型临床护理教学模式的应用，有利于提升实习护生的实习成绩，同时还能有效提升实习生对带教的满意度。