简介：摘要新常态的背景下，PBL(problem-basedlearning)教学，是以问题为导向，以学生为中心，讨论式的教学方式。教师可以引导学生，充分的利用现代化的信息手段，提高自身的主观能动性，主动吸收相关的知识，对自己进行自我教育和自我能力提升。在心内科临床实习中具体应用与需求上，筛选病例，设计问题。建立小组，收集资料。深入讨论，教师引导，完成PBL教学。因此，本文在实践的过程中，引发学生学习兴趣，加深学生的理解能力与记忆能力，提高学生实践能力，培养学生的自主学习能力，开发学生创造性的思维能力，最终提高学生的临床实践能力。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在肿瘤科护理教学中的应用价值。方法选取46例学生作为研究对象，研究时间为2018年06月至07月，按照教学方法的不同分为两组，即观察组给予PBL教学法，对照组给予传统教学方法，各23例。结果观察组理论考试、操作考试成绩高于对照组，P＜0.05。观察组自学能力、职业认同感、自信心、评判思维能力、团队合作能力、创新能力、师生互动性、带教老师态度、带教方法及科室总体印象评分均高于对照组，P＜0.05。结论PBL教学法应用于肿瘤科护理教学中具有较高的临床价值，有利于提高学生理论及操作技能成绩。

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简介：摘要目的了解研究在对心血管内科护理教学中，采用案例教学法对教学效果的影响作用。方法2018年1月开始在心血管内科护理教学中采用案例教学法，此次实验主要对2017年5月至2018年6月的学生进行研究，选取其中的84例学生进行研究。其中2017年5月至2018年1月实施传统的教学方法的学生为对照组，在2018年2月至2018年6月实施案例教学法的学生为研究组，分别包括42名学生。在学生学习之后，采用自制的评价表依据学生的表现对学生的学习效果进行评价，其中主要包括学生护理知识掌握程度、护理技能评分以及对案例分析评分。结果研究组学生的护理知识掌握程度、护理技能评分以及对案例分析评分与对照组学生相比均较高，数据对比研究p＜0.05。结论在对心血管内科护理教学中，采用案例教学法可以有效的提高学生护理知识掌握程度、护理技能以及对案例分析能力等，进一步的提高学生的护理质量等，有利于学生在之后的护理工作中利用，因此可以在教学工作中进行推广与利用。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：【摘要】目的： 探讨 PBL 教学法在肿瘤科护理教学中的应用价值。 方法： 选取 46 例 学生 作为研究对象， 研究时间为 2018 年 06 月至 07 月， 按照教学 方法 的不同分为两组，即观察组给予 PBL 教学法，对照组给予传统教学方法 ，各 23 例 。 结果： 观察组理论考试、操作考试成绩高于对照组， P ＜ 0.05 。观察组自学能力、职业认同感、自信心、评判思维能力、团队合作能力、创新能力、师生互动性、带教老师态度、带教方法及科室总体印象评分均高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： PBL 教学法 应用于 肿瘤科护理教学中 具有较高的临床价值，有利于提高学生理论及操作技能成绩。

简介：摘要：目的： 分析教学秘书指导模式在普外科护理教学查房中的应用价值，探索普外科护理教学查房中的合理模式。 方法： 选择医院 20 1 8 年 4 月 20 日 -2018 年 10 月 20 日的 54 名临床护理实习生进行研究，以教学方式的不同将 54 例临床实习生均分成常规组与观察组，各组为 27 例。常规组接受传统教学，观察组接受 教学秘书指导模式，分析各教学模式效果。 结果： 观察组教学满意率高于常规组， P ＜ 0.05 ；观察组护生查房课件制作、重点护理问题掌握、病史汇报以及规范评估等基本操作评分均高于常规组， P ＜ 0.05 。 结论： 在普外科护理教学查房中采取教学秘书指导模式进行带教，可提升教学效果与满意率，应用价值较高。

简介：摘要病理学是基础医学、临床医学二者间的桥梁学科，在整个医学教学体系中占据关键性位置，实现高质量病理学教学直接关系到医学生综合素质发展，优化创新传统教学方法尤为重要。因此，本文在分析TBL结合CPC教学法基础上多层次客观探讨了其在病理学教学中的应用，全面提升课堂教学效率与质量。

简介：【摘要】 肝胆外科教学是外科教学的一个重要组成部分，肝胆外科的知识更新日新月异，临床教学要求较高，教师需要更加丰富的专业知识和专业技能，传统的教育方式往往以教师贯输入教学为主，学生能掌握的理论知识及理论联系实际的能力偏弱，因此迫切要求改善教学方式来确保教学质量。通过 PBL、 CBL与 TBL整合式教学，扬长避短，通过问题式教学法激发学生的学习兴趣，再结合临床实际案例，发挥团队协作精神，让学生在目前的教学条件下，加深对肝胆外科知识的理解，整合式教学既增加了学习兴趣，又增强了自主学习的动力，弥补了传统教学的不足，值得在肝胆外科实习教学中进行推广和普及。

简介：摘要医学影像学是医学诊断领域一门新兴学科，不仅在临床应用广泛，还对疾病诊断提供了很大的科学和直观的依据，可以更好地配合和指导临床，为最终准确诊断疾病起到不可替代的作用，同时在治疗方面也有很好的应用。主要包括普放、CT、核磁共振成像、PET、超声、心电图仪器、脑电图仪器等。可以作为医疗辅助手段应用于临床疾病诊断和治疗，也可作为科研手段用于生命科学研究中。除去在医疗用途外，还能够结合其他学术领域，如认知心理学、语言学、教育学、社会学等，可以让研究人员探索人类在认知行为时的大脑活动。影像学许多技术已经在科学研究的工业中获得广泛应用，但涉及知识范围广泛，在学习该学科时，存在诸多问题，学生们常难以掌握重要内容，为此，研究出一项有效辅助教学方案应用于实习教学中十分重要。

简介：摘要肝胆外科教学是外科教学的一个重要组成部分，肝胆外科的知识更新日新月异，临床教学要求较高，教师需要更加丰富的专业知识和专业技能，传统的教育方式往往以教师贯输入教学为主，学生能掌握的理论知识及理论联系实际的能力偏弱，因此迫切要求改善教学方式来确保教学质量。通过PBL、CBL与TBL整合式教学，扬长避短，通过问题式教学法激发学生的学习兴趣，再结合临床实际案例，发挥团队协作精神，让学生在目前的教学条件下，加深对肝胆外科知识的理解，整合式教学既增加了学习兴趣，又增强了自主学习的动力，弥补了传统教学的不足，值得在肝胆外科实习教学中进行推广和普及。

简介：摘要 目的 探究 PBL教学法在日常教授生物化学中的价值并对其进行评价。 方法 选取2015年下学期我校 2015级临床医学专科专业两个班级进行研究，每个班级人数均为 100名学生，一班为探究组，即采取 PBL教学，二班为参照组采取 LBL教学，对比两种教学方法成效。 结果 探究组学生的课堂活跃度、对于知识的理解和掌握以及对教师教授学科的喜爱程度都优于参照组，差异有统计学意义(P＜ 0.05)。 结论 教师在教授临床医学专科学生学习生物化学的过程中，选择PBL教学法能够激发学生学习的兴趣，锻炼其思维和探究精神，使学生更加牢固地掌握所学知识，推荐在生物化学教学中广泛应用。

简介：摘要外科护理学是一门理论和实践相辅相成的护理专业课程，如何高效率的向学生讲授这些知识成为我院重点研究的内容。目前,网络技术的不断深入更新,微课等新的新兴教学方式深入人心，也被广大教学试验性的用于各类医学教学中,变为一种炙手可热的教学方法。如何有效利用微课,并研究如何与分层教学相结合,成为了医学教育者面前全新的研究方向。本次研究外科护理学微课教学与分层教学应用结合,分析了其实施的特点,并通过学生问卷调查方式,阐述了外科护理学教学改革中采用微课的分层教学理念,并提出了见解。

简介：【摘要】外科护理学是一门理论和实践相辅相成的护理专业课程，如何高效率的向学生讲授这些知识成为我院重点研究的内容。目前 ,网络技术的不断深入更新 ,微课等新的新兴教学方式深入人心，也被广大教学试验性的用于各类医学教学中 ,变为一种炙手可热的教学方法。如何有效利用微课 ,并研究如何与分层教学相结合 ,成为了医学教育者面前全新的研究方向。本次研究外科护理学微课教学与分层教学应用结合 ,分析了其实施的特点 ,并通过学生问卷调查方式 ,阐述了外科护理学教学改革中采用微课的分层教学理念 ,并提出了见解。

简介：摘要：目的：观察本院儿科临床护理教学工作现状，行多元化教学法带教，研究该带教方法的应用效果。方法：根据随机数字表法将 2018年 1月 -2018年 12月期间在本院儿科临床护理实习的 30名实习护士随机分为两组 ，对照组护理带教中常规教学，研究组护理带教中行多元化教学，两组对比带教完毕综合护理能力考核成绩。结果：研究组综合护理水平考核总分高于对照组(P<0.05)。结论：儿科临床护理教学中行多元化教学法带教，可有效提高实习护士综合护理水平，为其日后护理工作打下坚实基础。

简介：摘要本文首先阐述了五官科护理学教学中实施案例教学法的必要性，接着分析了五官科护理学教学中案例教学法的实施，最后对应用案例教学法的注意事项进行了探讨。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

简介：

简介：摘要近年来，随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们物质生活水平和生活质量不断上升的同时，医学技术的发展质量和发展效率也由此受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，而其中心肺复苏作为全球最为普及的急救技术，在当前信息技术全覆盖的时代背景下，如何提高基层医院临床科室心肺复苏的质量和效率，成为当下基层医院临床带教老师的核心学习发展方向。鉴于此，本文立足当前信息技术全覆盖的时代背景下，对“微课教学法”在基层医院临床科室心肺复教学中的具体应用进行了全面探析，以期在提高基层医院临床教学质量，促进医、护学生更好掌握心肺复苏技能的同时，为患者的生命安全打下坚实保障。