简介：

简介：循证护理是20世纪90年代在循证医学思想的影响下应运而生的一种最新的护理观念,其核心是要求护理人员在临床实践中运用最新、最佳的科学证据对患者实施有效的护理,循证护理为临床护理实践中的决策提供可靠的科学依据。通过将循证护理运用到护理实践中,从传统的经验主义的护理模式向依据科学研究成果为基础的新型护理模式转变,以提高护理质量。

简介：肝胆手术后的病人都需要在手术野周围放置引流管,自2001年以来,我们采取放置双套管的方法,取得了较好效果,现将双套管的制作及护理介绍如下.

简介：护理程序是整体护理实施的基础和核心，是一种计划性、系统性、协调性和科学性的新的护理模式。我院2000年以来共收治的慢性心力衰竭病人68例，现将护理情况介绍如下。

简介：护理专业学生的临床实习是理论联系实际的重要环节。通过实习，为她们建立热爱护理专业、树立全心全意为人民服务的思想，掌握正确的操作技术，培养独立的工作能力，为理论与实践结合，打下良好基础。手术室护理实习是一项十分复杂而艰巨的工作，无论是工作性质，还是工作环境，都与病房不同，

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简介：2002年10月～2004年4月,我院共收治未破裂异位妊娠行保守治疗患者80例,均实施健康教育,收到满意效果,现报告如下.

简介：目的探讨将循证护理引入临床护理教学查房中的效果.方法按循证护理实践方法进行临床护理教学查房.结果92.8%以上的学生和老师认为,将循证护理运用于临床护理教学查房中,可增强学生循证护理实践意识、主动参与能力、获取信息能力、评判性思维能力和启发学生护理科研意识.结论将循证护理引入临床护理教学查房中,开拓了新的教学查房形式,培养了学生的综合能力.

简介：目的探讨自制教材在护生带教中的作用。方法带教科室自制教材，供护生随时翻阅，对实习护生的出科成绩与以往学生的出科成绩进行对比，征询带教老师意见，全院带教工作评价反馈。结果实习护生出科成绩明显优于以往学生，带教老师反馈及全院带教工作评价该自制教材有利于提高带教质量。结论自制教材是护生掌握课本知识后的有益补充，便于护生随时查阅指导临床工作，提高学生的自学能力，且有利于提高带教老师自身水平。

简介：在神外科领域,由于外伤、肿瘤、炎症及手术等原因常需要机械通气来维持患者的呼吸,所以机械通气在患者的生命支持中占据非常重要的地位.由于神经外科患者的病情特点,机械通气的应用及护理也有其自身的特点,现综述如下.

简介：

简介：辨证施护是中医护理学的重要内容,是中医护理研究的主要方向.本文阐述了的内容及特色,讨论开展辨证施护教学的方法和前景,为发展中医护理教育,构建合理的中医护理专业课程体系作出初步的探讨.

简介：根据能级管理原则，建立护理文书质量控制路径，即护士长一质量控制组一质量控制员一护士质量控制路径，实施全程质量管理措施。通过护士长、质量控制组、质量控制员、护士层层把关，责任到人，公开透明等管理手段，激发了护士的责任感和荣誉感，调动了护士的积极性，优化了病区护理文书质量管理过程，提高了护理文书的整体质量。

简介：目的探讨创新教育理念在护理临床小课的应用.方法更新教学观念;改革传统教学模式,将创新教育理念贯穿于备课和授课中.结果融创新教育于临床小课中可培养学生的创造性思维.结论创新教育是素质教育的核心,有利于培养创造型的护理人才.

简介：护理质量是护理服务的根本，根据ISO9000标准，全员参与护理质量管理，建立、健全了医院护理质量管理体系，并应用认证标准，强化质量管理意识，有效控制环节质量，使护理管理行为和服务行为规范化、制度化和法制化，提高了医院的社会效益和经济效益。

简介：临床中常遇到需灌肠患者多而灌肠筒少的现象,且灌肠筒使用后需清洗、消毒.而用一次性引流袋改装成的灌肠袋既可满足需求,又方便、快捷.

简介：目的:比较氢氧化钙与Vitapex糊剂在年轻恒牙根尖诱导成形术中的疗效。方法:对60例60颗因龋病、外伤及先天性畸形等原因引起牙髓炎或根尖周病变的年轻恒牙,分A、B两组分别采用氢氧化钙或Vitapex糊剂作暂时性根管充填,促使其根尖形成或封闭(即根尖诱导成形术)。结果:两组总的成功率基本相同,但用Vitapex糊剂操作简便,且治疗所需时间较氢氧化钙短。结论:采用Vitapex糊剂进行根尖诱导成形术具有一定的优越性。

简介：目的分析3种药物在泪道探通应用中的治疗效果。方法113例患者依据随机数字表法分为3组，分别采用潇莱威眼液、玻璃酸钠、金霉素眼膏进行泪道灌注，观察3种药物在泪道内停留时间和治疗效果。结果3组病例的药物停留时间比较，金霉素眼膏组平均3．3d，潇莱威眼液组平均2．9d，玻璃酸钠组平均2．7d，经方差检验，F：9．43，P〈0．05；3组的疗效经卡方检验，z=4．029，P〉O．05。结论金霉素眼膏具有消炎不易排泄的特点，在鼻泪管内停留时间长，有助于炎症吸收、阻止黏连。

简介：目的研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法教学对比试验法.结果试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论在基础护理操作技能教学中,运用心理练习能帮助学生形成正确的运动表象和动作概念,有利于操作技能的形成;在基础护理操作技能教学中,运用心理练习有助于启发学生的思维和分析问题的能力,提高学生学习的积极性.