简介:摘要 目的 探究单病种护理管理联合功能康复训练对颈部烧伤瘢痕挛缩畸形康复的影响。方法 以我院 2018年 6月 -2019年 3月期间收治的 80例颈部 瘢痕挛缩 患者为对象,采用随机数字表法平均分为2组,对照组 40例患者进行颈部烧伤常规护理干预,试验组 40例患者按照单病种护理管理模式进行护理干预,同时配合功能康复训练,对比两组患者干预前后颈部功能和生活质量的差异。 结果 干预前,两组患者颈部功能和生活质量评分对比组间差异均不显著(P> 0.05);试验组患者出院后 6个月颈部功能改善情况明显优于对照组,组间差异显著( P< 0.05);试验组患者出院后 6个月生活质量各维度评分均明显高于对照组,组间差异显著( P< 0.05)。 结论 单病种护理管理联合功能康复训练可有效改善颈部烧伤瘢痕挛缩畸形患者的颈部功能,提升患者出院后生活质量。
简介:【摘要】目的:比较 PBL与 LBL两种教学方法在耳鼻喉科护理教学的效果。 方法:随机选取2018年 4月 -2020年 4月期间我院耳鼻喉科护理实 习生128 名,采取随机数字表法将所有实习生进行分组教学,共分成观察组和对照组,每组实习生分别有 64 名,对照组护理实习生采取 LBL教学方法,观察组护理实习生采用 PBL教学方法,将最终两组教学方法的临床应用效果进行对比。 结果:两组最终教学结果对比发现,采用PBL教学方法的观察组护理实习生的最终理论知识及实践护理考核评分较高,其主动学习积极性、语言沟通能力、临床应变能力、团队合作精神及对教学方法满意度各项评分指标均明显提高,两组之间的各项指标数据差异显著,统计学意义存在 (P< 0.05)。 结论:在耳鼻喉科护理教学中运用PBL教学方法,可有效提高临床教学水平,提高护理实习生的学习积极性、临床护理理论及实践能力掌握程度 。
简介:【摘要】目的:研究新冠疫情期间医务人员焦虑紧张的心理状况,并采取护理对策。方法:选择在 2020.2.16—3.26月期间,我院 80例 医护人员,对其焦虑紧张心理情绪进行详细分析,针对心理影响因素并采取针对性心理护理措施,对本次护理工作进行回顾性分析。结果:通过心理分析得知,我院医务工作人员的焦虑紧张心理主要由工作压力、感染风险、疫情现状、家人思念等引起。实施心理护理措施后,医护人员的汉密尔顿焦虑评分较护理前明显改善。数据具有统计学意义,P< 0.05。结论:医务工作人员在高压、高危环境中,易产生负面情绪,实施护理干预,可有效改善焦虑紧张心理,提高工作效率,该护理方法具有显著的临床效果。
简介:【摘要】目的:调查新型冠状病毒肺炎疫情对延迟入院手术的唇腭裂患者及家属造成心理痛苦的情况,并对影响其心理痛苦的原因进行分析。方法:将心理痛苦温度计量表(DT)和心理痛苦因素调查表(PL)汇总成问卷星,网络推送给患者及家属填写,部分调查提取侯床预约系统里患者或家属电话在线填写。结果:调查共148人(患者22人,家属126人),67.56%的患者及家属心理痛苦程度大于4分;父母的平均心理痛苦程度大于患者,一期唇裂家属的平均心理痛苦程度大于一期腭裂家属和二期唇裂患者。心理痛苦相关因素的调查显示自费(VS 有报销途径)和家庭月收入少的患者及家属的心理痛苦程度更高,情感问题中比例最大为担忧32.43%。结论:疫情期间唇腭裂父母心理痛苦程度比患者更高,且一期唇裂的家属心理痛苦程度最高,应该提高关注。心理痛苦因素中:实际问题和情感问题与患者及家属的痛苦指数明显相关,主要以手术相关问题和经济问题、担忧情绪为体现,是影响患者及家属心理痛苦的主要因素。
简介:【摘要】 目的: 研究 新冠肺炎患者应用优质护理对其肺康复效果的影响 。 方法: 选取我院 于 2020 年 1 月至月至 2020 年 4 月期间接治的 50 例 新冠肺炎患者 为本次研究对象, 将其按照随机数字表法分为研究组 25 例和对照组 25 例 ,其中对照组采取常规护理,研究组则采取优质护理,观察两组患者的护理效果, 对两组患者肺康复效果进行比较。 结果: 研究组患者肺康复效果要优于对照组 ( P <0.05 ) ,两组之间比较,其差异有统计学意义。 结论: 对 新冠肺炎患者 采取 优质护理 干预其效果较为显著,能有效提高肺康复效果,该护理方法值得在临床上推广应用。
简介:【摘要】 目的: 研究 新冠肺炎患者应用优质护理对其肺康复效果的影响 。 方法: 选取我院 于 2020 年 1 月至月至 2020 年 4 月期间接治的 50 例 新冠肺炎患者 为本次研究对象, 将其按照随机数字表法分为研究组 25 例和对照组 25 例 ,其中对照组采取常规护理,研究组则采取优质护理,观察两组患者的护理效果, 对两组患者肺康复效果进行比较。 结果: 研究组患者肺康复效果要优于对照组 ( P <0.05 ) ,两组之间比较,其差异有统计学意义。 结论: 对 新冠肺炎患者 采取 优质护理 干预其效果较为显著,能有效提高肺康复效果,该护理方法值得在临床上推广应用。
简介:【 摘要 】 自 2019 年 12 月底以来,我国湖北省武汉市陆续发现了不明原因的肺炎病例,随着疫情的蔓延,其他地区也相继发现了此类病例。国家卫生健康委员会将其暂命名为新型冠状病毒肺炎。新型冠状病毒感染引起的以肺部病变为主的新型传染病,以发热、乏力、干咳为主要表现,严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克等。 面对这个特殊的“抗疫”战争,在当前新冠时代下,人民只有做好自身的身心健康工作,掌握基础的卫生知识,才能更好地预防疾病的入侵,为疫情防控贡献自己的一份力量。因此,本文针对人民的卫生健康教育工作进行了多角度阐述,希望能够贯彻落实好健康观念,为我国的疫情防控提供一定的借鉴 。
简介:【摘要】目的: 探讨对新入职护士采用多种信息化平台进行培训后获得应用效果。 方法:将我院 2017 年 06 月~ 2020 年 02 月 50 名新入职护士数字奇偶法分组;干预组( 25 名):采用多种信息化平台方式展开培训工作;常规组( 25 名):采用常规方式展开培训工作;就组间护士各项考核成绩展开对比。 结果: 干预组新入职护士心肺复苏操作得分( 94.12±2.26 )分、 基础护理学 得分 ( 78.18±11.95 )分以及鼻饲术操作得分( 94.62±2.61 )分均高于常规组( 83.79±2.36 )分、( 62.89±8.09 )分以及( 80.52±7.13 )分明显( P<0.05 )。 结论:多种信息化平台方式有效运用,可使新入职护士心肺复苏操作、 基础护理学 以及鼻饲术操作掌握程度显著提升,能够将培训效率有效提升,最终确保培训效果获得有效增强。
简介:【摘要】目的: 研究分析重症新冠肺炎患者应用针对性护理对其生存质量的影响效果与价值。 方法: 选取 2019 年 12 月 -2020 年 6 月内本院收治的重症新冠肺炎患者 200 例,所有患者接受针对性护理,对比护理前后患者的生存质量以及负面情绪情况。 结果: 经过针对性护理之后,患者的生存质量明显改善,同时负面悲观情绪明显缓解,护理前后差异具有统计学意义( P<0.05 )。 结论: 新冠肺炎重症患者情况危急,除治疗之外,还需要按照规范严格开展护理工作,针对性护理工作的开展能够改善患者生存治疗,改变负面情绪,提高治疗信心,临床效果好。
简介:【摘要】目的: 了解中低位直肠癌患者采用新辅助化疗护理对患者的排便情况有什么影响。 方法: 按照我院 2019 年 3月至 2020 年 3 月收治的 80例 中低位直肠癌 患者进行分组,按住院床的单双号分为观察组和对照组,每组40例。 对照组 低位直肠癌患者采用普通化疗治疗的方式,观察组采用普通化疗和新辅助化疗治疗并用的方式, 对两组 中低位直肠癌患者均实行 舒适护理模式。分析并 对比两组中低位直肠癌患者 的排便情况 。结果: 对照组排便情况为 62.5% ( 25/40 ),观察组排便情况为 90% ( 36/40 )。经对比,观察组患者的排便情况比对照组患者的排便情况要好得多( P<0.05 )。 结论: 新辅助化疗对中低位直肠癌患者的治疗有促进作用,能有效改善患者的排便情况,还可以使患者可以尽快恢复,所以新辅助化疗护理值得临床推广。
简介:【摘要】目的:对肠造口患者应用新构建的延续护理模式所取得的实际效果进行了分析探究。方法:以我院收治的 120例结直肠癌肠造口手术患者为主要的研究对象,之后对其常规资料进行了分析汇总整理并将其分成了实验及对照两组,两组人数相同。其中,对照组患者采用的是常规出院护理模式,而实验组患者则在常规出院护理模式的基础上新增加了新构建的延续护理模式。最后对两组患者出院 6个月后的自我护理能力、护理满意度和造口并发症发生率进行了分析对比。结果:自我护理能力和护理满意度方面,实验组患者均要优于对照组患者。已知 P< 0.05,所以结论存在显著统计学差异。造口并发症发生率方面,实验组患者的并发症发生率明显低于对照组患者,结论同样存在显著统计学差异( P< 0.05)。结论:将新构建的延续护理模式应用到肠造口患者出院后的恢复过程中可以提高患者的自我护理能力和护理满意度,并降低造口并发症发生率。
简介:[ 摘要 ] 目的 探索多重化导师制应用于外科新护士规范化培训中,培养新护士岗位胜任力。 方法 选取我院 2019 年 外科新入职 46 名护士作 为研究对象 ,随机分成两组, 对照组实施传统带教 , 观察组在此基础上实施“ 多重化 导师制”, 比较两组 护士理论知识、操作技能、职业认同感、离职率这四项指标 。 结果 : 观察组理论及操作平均成绩均高于对照组; 职业认知水平高于对照组;离职率远低于对照组。 结论 多重化导师制应用于外科新护士规范化培训中, 有利于提升其岗位胜任力 ;有效降低离职率; 推进临床护理带教工作的进展;有效地改善了科室人际关系 。