简介：

简介：解决基层信用社经营中遇到的问题,经济较发达地区农村信用社组建合作制的农村合作银行对经济较发达地区的农村信用社的改革,解决农村信用社支农资金不足的问题

简介：政府统计是一个国家统计体系的主体部分。政府统计体制必须与国家的政治体制、经济体制相适应，才能充分发挥其职能作用。当前，随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，过去的计划经济体制下建立起来的政府统计体制存在的问题已明显地暴露出来。改革现行的政府统计体制，实现体制创新，已成为发展统计事业的迫切要求。本文试从政府统计机构现行的职能配置及其存在问题进行分析，对我国政府统计体制改革的方向作初步的探讨。

简介：文章主要介绍了澳门统计组织体系中统计暨普查司的发展演普和主要统计工作及其统计文化知识的推广、宣传工作，这对我国统计工作有借鉴作用。

简介：中央就稳定经济增长问题提出了注重供给侧结构性改革的新思路，这也是适应新常态的新观念，由此对各方面也提示出了在新观念下要有新做法和创新性工作的新要求。作为统计部门，如何在供给侧新思路、新观念的启示下有新的做法呢？改革和创新供给不仅可以创造新的需求，而且可以有效整合资源，使得产品和服务的提供更加高效、便捷、实用。

简介：2015年11月以来，国家主席习近平、国务院总理李克强等都在不同场合多次提及“要加强供给侧结构性改革”、“要在供给侧和需求侧两端发力促进产业迈向中高端”，“供给侧”一词甚热。

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简介：<正>在国际上,一个国家的统计体制的确立一般要考虑到社会制度,经济结构和统计经费来源三个方面。由于国家不同,社会制度和经济结构会存在一定的差异,各国的经济发展水平高低不同,就形成了适合各个国家国情的不同的统计体制。尽管不同国家的统计体制没有完全雷同的,粗略地按是否设置了国家一级的独立的统计机构(注:从事统计工

简介：农村社会发展体制要依照一个时期内国家投入的方向和政策,主要包括农村经济管理体制、农村行政管理体制、农村社会发展体制、农村事务管理体制,家庭联产承包责任制是符合我国农村生产力发展的根本制度

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简介：在转轨经济中就表现为非国有部门在经济结构中比重加大而国有部门的相对缩小,国有部门不改革,首先重要的是企业的改革和政府的改革

简介：摘要美军生长干部培养体制是成熟而成功的，本文就美军生长军官培养的三个机构分别进行了介绍。

简介：摘要随着我国县域经济的发展和行政治理环境的变化，行政层级过多导致的高成本与低效率问题日益显现。现行的市管县体制已经不适应县域经济发展的需要，城市成为吸取县域资源的工具，严重阻碍了县域经济的发展，省直管县成为今后发展的方向。省直管县体制改革是一把双刃剑，一方面省级政府能够减少行政层级降低行政成本，更加有效地统筹地区之间的发展；另一方面也会造成省级政府的管理压力剧增，省级政府是否有足够的精力和能力直接对县级政府进行管理，将是实施省直管县体制最先要考虑的问题。

简介：村民自治能力和农民自我组织化程度直接影响了乡镇体制的变革和政府职能转换,　　（二）不同区域改革思路　　1.对于发达区域乡镇改设乡镇公所,实行乡镇自治第一次真正构建基层政府权力产生的新的机制

简介：当前，我国正处在由计划经济体制向市场经济体制转轨的重要时期，我们面临着一些新问题和新矛盾，加强和改善宏观调控，实行灵活有效的宏观调控政策，对于加快建立和完善社会主义市场经济体制，促进国民经济持续、快速、健康发展具有十分重要的意义。一、市场经济的健康发...

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简介：伴随着供给侧结构性改革的积极推进，石嘴山市煤炭价格近期回暖并呈现逐月回升的态势，10月煤炭价格“止跌回升”，环比上涨7．1％，同比上涨3．2％，拉动PPI上涨0．85个百分点，10月PPI也延续8月以来的涨势，同比上涨11．7％。

简介：清末,在王朝中国向现代民族国家转型进程中,清政府改变传统的＂因俗而治＂的治蒙政策,以行政管理制度改革为核心,通过建立厅级政权以及将山西、陕西沿长城各县展界等举措,在鄂尔多斯地区进一步推行筹蒙改制,以期实现内蒙古地区＂治同内地＂。但无论是从政府规制还是具体实践而言,其效果甚微,表明清政府在这方面的努力徒具形式。

简介：摘要中共十八大后，国家将逐步摒弃劳动教养制度。这是贯彻依法治国、改进中国人权状况的一个重大举措。

简介：工程经济学是研究如何使各项工程活动取得最大经济效益的一门学科，它是自然科学和社会科学相互结合和相互交叉的边缘学科。工程经济学课程应体现其学科特点和工程实践需求。本文通过分析《工程经济学》在土木工程建设中的地位及课程改革意义，针对课程内容改革及实效性教学方法的实施进行探讨，以期通过本文的阐述，使我们注重对学生处理相关实际问题能力和工程经济意识及学习兴趣的培养，使我们的专业课教学真正做到学以致用。关键字工程经济学；课程教学；教材；实践一、《工程经济学》在土木工程建设中的地位及课程改革意义土木工程项目具有建设投资大、建设周期长、受自然因素影响多、技术组织复杂等诸多特点，如何让土木建筑项目自建设初期的项目筹划阶段、设计过程中的优化阶段、建设过程中的组织阶段、项目建成后的运营管理阶段始终围绕着“经济”的核心是十分重要的问题。《工程经济学》作为一门集合了技术、经济、管理的综合性、交叉性、边缘性学科，以技术为基础、以管理为纽带和桥梁、以经济为目的，在土木工程项目的建设过程中具有极其重要的作用。目前，《工程经济学》课程是建设部高等教育工程管理专业评估委员会规定的工程管理类专业经济平台课的4门核心课程之一，是全国高等教育自学考试工业工程、管理工程类等专业的必修课。但由于多方面原因，高校《工程经济学》教学效果欠佳，若不进行改革，显然不能适应知识经济时代发展的需要。为此，必须加强《工程经济学》课程教学改革。二、《工程经济学》课程教学内容的改革教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的基础，也是教学改革的难点。《工程经济学》课程可分为《工程经济学》教学大纲、教材、配套习题等，在新的工程经济理论不断发展的今天，处理好新理论与“旧教材”的关系，解决好“时间”与“内容”的矛盾，努力做到教学内容的科学性、实用性、先进性、可读性和针对性是本门课程教学改革的重要内容之一。1选用合适教材及教学大纲从时间上看，改革开放以来，工程经济问题不断出现，工程经济学教材应根据国内工程经济形势的变化而不断调整，同时也应跟上国外工程经济学理论的发展，进行不断的修订和增加。当前，《工程经济学》的教材修订大大落后于变化的新情况，其内容常常显得滞后。为适应国家经济建设发展以及与国际接轨的需要，工程经济学应把工程领域出现的新问题及时介绍给学生，要尽量做到教材不滞后、少滞后。当然，有条件的可根据本校学生实际及所关注问题的具体情况自编教材及教学大纲，这样更有利于本校学生学习。如华侨大学存在国内生和海外生两类学生及将来工作环境不同的特点，就更应该保证教材的适用性和新颖性。2配套的辅导材料选编教学辅导材料是《工程经济学》教学的主要配件之一，目前工程经济学的教学辅导材料不多，但建立一套适应工程经济学教学的辅导材料，对于工程技术类学生尤其是对参加全国高等自考的大部分工程技术人员来说是必要的。土木工程类学生(即使是工程实践人员)很少接触相关的经济、管理和财务知识，所以对许多涉及经济学、管理学、财务和税收的基本概念、原则、原理等较难准确理解与把握。所以，必须有一本与讲义相配套的辅导材料，这样才有利于学生理解掌握。理想的辅导材料应包括相关理论知识节选、案例分析和本领域发展新动态等。当然，由于《工程经济学》课时有限，在选择相关理论知识尤其是选择案例时应注意既简单明了又能反映问题，以利于讲析。要有较好的国外工程经济学新理论著作或教材，一方面有利于教师备课，另一方面也有利于学生了解国外工程经济学理论发展的新动态。同时应让学生学会应用经济工具书，从而达到《工程经济学》教学的目的。3加强习题训练现在的《工程经济学》教材往往没有练习题，或虽有练习题但不够系统，或仅有思考题。而《工程经济学》是一门实践性较强的课程，学生只听不动手是不够的。在条件允许的情况下，必须编制一本配套《工程经济学》的练习题，这种习题集应实务性强，且紧扣教学内容。在课后布置给学生结合课堂内容进行复习，这样对学生巩固课堂所学的内容将起到较好的作用。可根据《工程经济学》教材分布情况进行系统汇编，再配之以一定量的名词解释、思考题、案例分析等，形成一本较为系统的习题集，供学生学习参考。三、《工程经济学》课程的实效性教学方法1、课程教学模式及做法学习的过程是教师和学生互动的过程，是学生通过学习体验，有目的地主动建构知识、形成能力、调整态度的过程。其中，学生的学习体验是根本，教师作为策划者和指导者，不断引导学生独立学习、查阅资料、进行社会调查，使学生真正成为学习的主人。在课程建设中，强调理论教学与实践教学的相融、互动与渗透，将实践性教学的课时比重提高到25％左右，强化学生的能力培养和思维技能训练，整合课程体系。把课堂讲授与职业背景、生活实际、实践训练结合起来，将讨论、启发、调查、陈述、辩论、仿真、案例、练习等多种教学方法有机融和，充分利用诸如多媒体教学等现代化教学手段，将构建、解算和评价工程经济仿真模型作为理论教学、实践性教学活动的实施平台，创建全新的课程模式。同时将新的教育思想、教学改革成果融入课程之中。引导学生积极参与教学过程，自己查询收集资料，考证数据，遇到问题分组讨论、共同完成。在发现与解决问题的同时，获得新的知识与信息，形成良性循环。在教师的引导、启发、点评和宏观调控下，让学生自我实现学习目标，自主评分，自我评价学习结果，成为其综合能力考核的主体。2、教学实践按照以上思路，在工程造价专业中进行教学实践，我们可采用如下做法（1）根据职业资格要求，把岗位需要的知识、能力提炼。围绕课程的基本内容、技术要求，筛选学科中与培养职业能力直接有关、并且使用效率较高的专业知识内容，以学生为主体开展课程实训教学。按照“从易到难，逐步接近工作实际”和以“教师为主导，学生为主体”的原则，在“工程经济学”课程教学过程中，设计、构建、组织学生完成4—6个实践性教学综合训练，即通过学生建模，搞市场调查、计算、学做多媒体课件，开展一组“专业技能实践训练”的系列教学活动，简称“课业”。通过课业培养和评价学生的创新思维、知识运用能力和实际动手能力，通过知识成果和能力成果来体现学生的学习成果。（2）课业的组织过程。①全班学生分成若干小组，每组6—8人，设组长一名。②小组中每个学生每次必须完成1份建模实训练习，然后将成果交组长，组长作好登记及成绩初评。③由组长召集组员进行讨论、交流，并根据各组员成果的特点，综合整理推荐出1份代表本组的成果。④由组长执笔进一步修改完善结果、写出评价意见，提出需要在课堂上进行讨论及本组未能解决的问题。⑤做成多媒体课件。⑥各组选出代表在课堂上用多媒体课件进行交流，全班参与讨论、质疑，教师当堂分析点评，给出各小组综合成绩交组长，综合成绩不及格的小组必须重做。⑦根据小组综合成绩及小组各成员对该成绩的贡献，按要求和标准给小组各成员评定成绩。（3）上实训课时，教师应作好充分准备。要有前瞻性，循序渐进地与学生一起做项目，体现出教师的主导作用。四、结束语工程经济是一门综合性很强的专业课，通过多年的教学实践，我们可以体会到该专业课教学在向学生传授有关工程经济知识的同时，更应注重对学生处理相关实际问题的能力和工程经济意识及学习兴趣的培养，使我们的专业课教学真正做到学以致用。参考文献1黄有亮，徐向阳等．工程经济学．东南大学出版社．2OO2．2黄渝祥，邢爱芳．工程经济学．同济大学出版社．l995．