简介：摘要信息技术与语文教学的有效整合，是多元化信息与语文的人文性碰撞。它为小学语文注入新的活力。只要我们能够以创新的思考和创造性的劳动去精心搜集符合学生认知特点的内容，选择适当的教学时机，灵活运用信息技术，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，获得最佳“学”的效果。
简介：
简介：〔摘要〕“蔫花”在阳光和雨露的滋润要热甘肃省民乐县金山小学情地的绽放，要做到课前勤奋，课中勤问，课后勤补，激发他们的学习兴趣，开展结队帮扶的活动，消除困惑、分享快乐、坚持不懈。本文拟从教学的实际需要，谈谈自己对于学困生转化的几点体会。
简介：叙述和描写是记叙文最基本的两种表达方式。在作文教学中，不少教师发现：描写意识匮乏是学生记叙文写作的一大问题。苏教版高中语文必修四有“要有描写意识”的专题，结合教材，我做了如下尝试：要求学生在充分预习的基础上，课前完成三项作业，上交电子稿，以便于交流；课堂上结合学生作业交流并总结。
简介：家训是家族自己制定的约束、教化族人的家规法典。清人李光地秉承＂修身、齐家、治国、平天下＂的儒家思想,为族人制定了《本族公约》和《诫家后文》。前者在于约束族人＂期改陋习,以奉善政＂;后者则从克勤克俭、知书明理与和顺谦卑等方面谆谆教诲。李光地家训不仅对其族人是一种约束,而且有助于维护当地的社会秩序,对于提高个人品德修养,促进家族和睦兴旺及端正社会不良风气等都具有很强的现实意义,不失为明清家训文化的一朵奇葩。
让信息技术成为小学语文教学中的一朵奇葩
每一名学生都是一朵暗香饱满、时时待发的玫瑰
让每一朵花都灿烂地绽放———关于学困生转化的几点体会
“要有描写意识”课例研究 掬起一朵浪花——“要有描写意识”教学实录
明清家训文化的一朵奇葩——简析李光地的《本族公约》和《诫家后文》
