简介：【落种】蔚蓝的天、茂盛的老树、飞过太阳下的鸣鸟，光线在慢慢地移转，投射在教学楼上……在左脚踏进校门的一刹那，有一种不知名的感觉慢慢溢满全身。有那么一瞬间，内心一个声音告诉我，自己喜欢上了这里。喜欢这里清新的空气，喜欢这种以45度角洒在身上的淡淡阳光，喜欢这里好闻的青草味，喜欢属于这里的每一个角落……

简介：从汉语史的角度出发，考察“花朵”的成词过程。早期的“花朵”是两个名词连用，表达“花之朵”的意思，唐代“朵”产生了量词用法，受“马匹”、“车乘”等同类结构的类推影响，到了宋代“花朵”凝合成词，“朵”成了词尾，并一直保留到现代汉语。

简介：摘要音乐，是用声音来展现美，给人以听觉上的享受，熔铸人们的美学趣味。而舞蹈训练的美感以人体为载体，以形体动作为手段展现出来，但舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系，舞蹈离不开音乐，音乐在舞蹈艺术中占有非常重要的位置。舞蹈与音乐的密切关系从根本上说，是舞蹈离不开音乐，舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来，舞蹈与音乐共生存，不存在没有音乐伴随的舞蹈。音乐是音响的艺术，也是时间的艺术，音乐展开的过程也就是舞蹈情绪或舞蹈剧情展开的过程。在演出中，音乐启发演员对排练中曾达到的艺术效果的回忆，激励他们去完成自己的艺术使命。从这个意义上讲，音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声，这是恰如其分的。

简介：

简介：笑笑姐姐，今天我提笔给你写信，是想把我这些年来的心事告诉你。我是一个很不幸的女孩，生下来，我就不能说话，周围的小伙伴背地里喊我哑巴。我很难受，但不能反驳他们，只能在心里暗暗流泪。几年前，更大的灾难降临到我身上：我的父母因为车祸同时离开了我，我一夜之间变成了孤儿。

简介：最近一段时间，我对一恒的耐性越来越差。不按时刷牙、睡前不洗澡、玩游戏时，到了规定时间总是不能自觉离开电脑、叛逆、听不进大人的劝告……

简介：随着季节的变化，美丽的大自然像变魔术一样，给我们变幻出千姿百态的花朵，点缀着我们的生活。比如：春季的水仙花、迎春花、油菜花、桃花、白玉兰；夏季的玫瑰花、芍药花、荷花、唾莲、牵牛花、丁香花；秋季的美人蕉、大丽花、桂花、秋菊；冬天的早茶花、蜡梅花，等等。在这美丽的花海中，你的最爱是哪一朵呢？今天．就请你结合自己的生活实际，选择一种自己最喜欢的花，向同学们介绍一下。

简介：南小西突然闯进我的视野．是在一个阳光斑驳的午后。盛夏的天儿有些热，我在学校食堂干完活儿，站在门口，逆着阳光擦着额头上的汗珠，忽然间就瞥到了穿了一袭白色连衣裙的南小西。她似乎也看到了我，朝着食堂门口的方向望了一眼便继续前进。她穿着米色凉鞋的脚在学校的青石板路上飞快踏过，冲进小卖铺，一分钟后她手中拿着一只雪糕出来，再次踏过青石板钻进了教室。

简介：丁子晏，沈阳市铁西区启工二校六年级学生。她双趣广泛，舞蹈、弹琴、绘画、书法、游泳等部有涉猎。其中，她最喜欢跳舞和弹钢琴。她常说：“舞蹈和钢琴给我带来了很多荣誉，任这些荣誉背后，有汗水也有泪水，让我变得更加自信。”

简介：总有许多大美隐匿在山水之间，也许原本只是众人熟视的一些通常意义上好看的景色，当艺术家捡拾起来，笔塔点化之下，让我们陡然看见了那些我们不曾见过的侧面。这些侧面拂去尘埃，直达性灵，还原乍命本真的吟唱。这样的艺术家是大美之上的开掘者与创造者。徐惠君便是这样的一个山水画家。

简介：1994年从教以来。一直都教高年级语文的我．2005年开始教培智班语文并当班主任．在这个新的领域开始了艰难的探索。

简介：摘要本文叙述了教师只要对学生付出爱心，每棵幼苗都可以成为花朵，在平时的工作中，要相信“每个孩子都是天才”，人人都有爱的需要，介绍了爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起的具体办法。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段阅读部分的课程目标与内容中提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”非连续性文本阅读一下子成为小学语文教学的热门话题，是阅读教学的一朵盛开的奇葩，给语文阅读教学带来了一股淡淡的清香。笔者对非连续性文本阅读进行了实践性探索，努力寻求非连续性文本阅读的有效策略，让语文与学生生活走得更近。这里首先需要明白什么是非连续性文本，它与连续性文本有何区别。

简介：

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简介：徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读的时候我们可以把感想、疑问随手批写在文章的空白处，用以帮助理解和深入思考，是为批注。批注内容可多可少，只要心有所感，三言两语亦可。

简介：我在秋风中散漫地走着，静静的，经过一棵树。这时，我听到了一声叹息，很飘渺，我停了下来，却没有看到一个人。远处有一些戴着施工安全帽的工人正忙忙碌碌——他们离我好远，而且，他们这么忙碌，没有时间叹息。我正犹豫着，准备继续前行，这时我又听见了叹息声，这声音那么感伤，让人忍不住打了个寒噤，心中一颤。

简介：人文教育是围绕着＂人是什么＂这一根本问题而展开的积极的自我反思,也是我们在现代性人文迷失中实现重新自我定位的唯一途径。过份执着于现实功利目的的理性主义教育模式使人文教育背离了＂成人之学＂的存在根基,遭到现代性解构的家庭、社会和大学的人文意象在慢慢淡化甚至消失。我们需要在正确地面向经典（阅读文本和切身体悟）中探求现代性视阈内人文教育的发展之路。

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简介：【模拟金题】一棵树上开一朵花，这棵树就有了生机；一条路上绽放一朵花，这条路就有了情趣。一句美丽的问候是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花；一次碰撞后的忍让是一朵花；一次跌倒后的搀扶是一朵花；一次善意的谎言是一朵花……