简介：科学技术是第一生产力——邓小平同志早在20多年提出这一著名论断，在连续四天的中国科协2004年学术年会上，发光材科专家肖志国、语音合成专家刘庆峰，百度搜索引擎总裁李彦宏、生物芯片专家程京、辣椒研究专家邹学校等五位2004年“求是”成果转化将得主在集体接受新华社记者卖方时的共同表示：“科技还没有成为第一生产力。”

简介：面向社会，依托企业，走产学结合的道路，是高等职业教育的特色，是高职教育人才培养的根本途径。我校通过几年的产学合作实践，使高职办学更贴近社会，使培养的人才更适应社会经济发展的需要，探索出一条高职教育的新路子。

简介：村级小学规模虽然小，但随着教育的不断发展，其层次都在不断提高，随着校舍的翻建，各种仪器设备、图书、电教器材等的增添，特别是投影仪、微机等现代化教学设备的充实，对提高学生的素质提供了坚实的基础。但就目前现状来看，部分村小在管理与使用上存在着很多弊端。为了探讨村级小学校产管理的方法，寻求实效途径，我们对村级小学校产管理进行了调查。

简介：中国是一个人口大国,同时也是家具制造大国;高等家具教育如何主动适应我国经济建设发展的要求,探究和创立既有中国特色又符合新时代需求的人才培养模式,推动我国家具产业的发展,提升家具行业的核心竞争力,为家具企业输送下得去、留得住、用得上的高等技术应用型人才,是从事高等职业技术教育的工作者必须思考的问题;毕业设计作为三年教与学的大阅兵,其重要性是不言而喻的,应避免纸上谈兵、闭门造车的现象出现,重要的是通过毕业设计,培养学生关注自然、关注社会、关注人的人文精神,提升学生的设计创新能力,提高学生的设计和制造能力,将毕业设计产品化、商品化体现其价值,让市场来检验家具专业学生的设计质量,从而达到提高家具专业人才培养的质量的目的,形成学生、企业、社会多赢的局面.

简介：

简介：从当今世界高等教育发展的趋势及我国当前改革开放的形势来看,高等学校要实现它的培养人才目标,办出特色来,应该看到旧的教育模式的不适应性.为此,如何深化教育改革,积极探索适合我国国情的产学结合的教育形式.是当前高等工程教育面临的一个新课题.

简介：为总结交流全区电大科研和校办产业工作经验,研讨今后的发展方向和制订工作措施,4月15日至18日在柳州召开全区电大科研校产工作会议.出席会议的有区电大党委副书记、校长钟赛国,副书记、副校长黄少琴,副校长梁创勋,总校科研校产办领导,各电大分校的书记、校长和科研校产职能部门的负责人等共39人.柳州市委于副书记等有关部门的领导到会并发表了热情洋溢的讲话.

简介：借鉴发达国家发展高职教育的成功经验，结合我国多年来对高职教育的艰苦探索，产学合作发展高职教育已经被广泛认同，成为突破高职发展瓶颈，解决高职教育诸多问题的必然选择。但是，由于我国高职教育发展时间短，相关体制不够完善等种种原因，产学结合在具体实施过程中还存在很多问题和障碍。正确认识高职产学合作中存在的问题并研究解决，走出具有中国特色的高职发展之路值得大家深思。

简介：石狮地区市场经济发育较早，一些企业已初具规模，有一定经济实力。但因石狮地区教育相对落后。基本上没什么科研力量。产品技术含量低，大多是劳力密集型的企业。石狮一些有眼力的企业家开始把眼光转向高校、科研单位，其中许先生即其中之一。前几年，他办饮料厂。为了保鲜等技术问题，跟北京一些科研单位合作，尝到甜头。

简介：科学技术是第一生产力,经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设,这是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要思想。稍有马克思主义常识的人都知道,科学技术是生产力,这是无产阶级革命导师和我国老一辈无产阶级革命家的一贯思想,早在一百多年前,马克思在《政治经济学批判大纲》一书中就明确指出:“生产力里面也包括科学在内”。“科学力量也是……生产力”。毛泽东同志在1963年就曾强调指出:不搞科学技术,生产就无法提高。但明确指出科技是“第一生产力”的还是邓小

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简介：台湾加入WTO之后,教育市场的竞争会变得较为激烈,惟有积极突围创造竞争优势,才是台湾高等技职教育永续发展之道.高等技职教育一向是产业技术知识的主要创造者和累积者,从提升台湾整体竞争力的政策考量角度,如何促进技专校院和企业界的产学合作即为相当重要的课题.本文旨在探讨台湾加入WTO之后高等技职教育实施产学合作的因应策略,以供政府主管机关、企业与技专校院进行产学合作规划之参考.

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简介：关于古罗马城市手工业授产奴在社会斗争中的作用问题,在我国史学界似乎已成定论,不容置疑。长期以来学者们把城市手工业授产奴与其他的城市奴隶相提并论,视为毫无政治倾向的乌合之众,社会斗争中的消极因素。如此评价城市手工业授产奴在社会斗争中的作用是背离史实的、完全错误的、极不公正的。本文试图以目前有限的史料为依据,再现罗马城市手工业授产奴在社会斗争中的作用,还其历史本来面目。

简介：日寇对中国的经济侵略是在其“适地适产主艾”的指导下进行的。日寇对华北地区的经济侵略首先是从建立殖民经济体系开始，内容涉及工业、农业两个大的方面。侵略手段主要采取公开掠夺、走私、低价收购等，使华北地区成为其侵略资源的供应基地，严重摧残了华北地区的经济，给人民群众的生产和生活带来了深重的灾难。

简介：社会科学在其发展态势、结构和方法等三个层面上,同自然科学一样也是“硬科学”它具有实体渗透、智能转化和运筹优化三大生产力功能;目前存在的困扰我国社会科学研究的若干思想误区,束缚了社会科学的生产力功能的发挥,因此,必须采取相应对策,解放社会科学第一生产力,激励社会科学研究人员主动参与经济建设主战场。

简介：根据邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的科学论断,我们可以说,社会科学不仅是生产力,而且是关键的第一生产力,是经济社会发展和生产力系统运动变化的客观反映和科学概括.社会科学生产力具有许多特征,乘数性最为突出,它深刻揭示出社会科学具有放大社会生产力的属性.因此,必须大力发展社会科学生产力.

简介：我国制造业的迅速发展与高质量技术应用型人才匮乏的矛盾,迫使高等工程教育进行改革.本文提出"产学"合作教育作为一种培养模式,应贯穿在整个技术应用性人才培养的教育教学过程中.根据我院三年来的"产学"合作教育实践,归纳出企业参与"产学"合作教育的利益驱动机制;企业与学校之间利益的动态调整机制;构建以人才质量为基础,企业、学校和学生的三赢机制;"产学"合作教育的规范化管理保障机制;构建以"企业标准与教育标准有机融合"为基础的教育教学改革与运行机制.

简介：实践教学是高职教育培养学生技术应用能力的主要手段。高职教育要办出特色，必须依托行业协会，充分发挥行业协会的指导作用、协调功能和服务职能，在行业协会的指导下，加强与企业的合作，搞好产学研结合实践，丰富实践教学内容，创新和构建“以产带学，以研促学”的实践教学基地模式。

简介：“科学技术是第一生产力”的命题有以下特点：第一，历史性的命题；第二，现代性的命题；第三，实践性的命题；第四，唯物史观的命题。