简介：

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简介：运用文献资料、比较分析、归纳综合等研究方法,对日本小学体育学习指导要领进行了分析,明确了日本小学体育学习指导要领的修订方针、体育课程目标与内容及其改订要点、体育课程计划的制定与实施等一系列规章法规,并指出日本小学体育学习指导要领的制定和实施对我国的启示。

简介：体育知识是体育教学的重要组成部分。体育知识所包含的体育与卫生保健知识对于指导学生科学锻炼，合理娱乐是十分必要的。从学校体育的角度和范围出发，对体育知识的类别及其学习方式进行阐述，从而为学校体育工作者有效地开展教学和工作提供理论参考。

简介：摘要在体育教学中，通过合作互助可以使学生在小组环境中互相帮助、积极思考，充分享受体育运动的乐趣，并在此过程中，学生的个性得以张扬，主动性、创造性得以体现，人际关系更趋融洽，团结互助精神得以养成。

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

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简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

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简介：体育是学校教育的重要组成部分，学习方式的转变是教育改革的显著特征。只有改变学生的体育学习方式，我们才能够充分调动、发挥学生主体作用，才能有利于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。

简介：摘要在小学体育教学中使用合作学习这一模式，能够让学生在参与体育活动的同时进行团队之间的交流与合作，提高小学体育的教学质量。本文探讨了新《体育与健康课程标准》下合作学习在小学体育教学中的应用策略。

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简介：【摘要】自全面落实素质教育以来，初中体育教学模式发生了很大的改变。初中阶段教育处于素质教育的承上启下阶段，体育教师必须立足于教材内容，采取科学有效的手段激发学生的学习兴趣，创设快乐学习的良好氛围，才能促进学生的健康成长和长远发展。

简介：摘要：作为课堂教学的最后环节，学习评价应纳入教师与学校管理的重点。本文立足小学体育，从几个方面对学习评价进行了研究，还望能够对大家有所启发。

简介：对广州市南沙区大塘小学的25名流动儿童进行了一个学期的耐克＂让我玩＂社区体育活动。结果显示,25名流动儿童的体育学习兴趣有显著性提高。建议学校及社区应多组织各种社区体育活动,以促进流动儿童尽快融入当地生活。

简介：摘要：在初中体育教学过程中，教师要想激发学生参与学习探索的主动性和积极性，则应当结合趣味教学策略，同时引进多元化的训练方法，结合学生喜闻乐见以及感兴趣的方式来组织体育教学，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生参与学习的动机。本文对体育教学过程中激发学生学习动机的策略进行分析探讨。

简介：摘要：小学阶段的体育教学，需要教师秉持“学生为教学主体”的原则，设计相应的教学内容，以此有效提升学生们的身体素质水平。在教导小 学生 们体育知识时，教师应充分考虑到学生自身的心理特点、年龄特点以及学习特点，从这些方面进行相应的教学内容分析，寻求最为直接有效的教学方法和策略。通过体育教师的综合性教学指导，学生们的身体素质水平不断提升，对应的体育知识学习兴趣获得显著提升。

简介：初中体育学习作为学生体育教学的关键阶段，其在总体教学质量中占据着重要位置，因此在新课标的要求下，学校需以改进初中体育教学，提高学生身体素质作为体育教学的最终目标。然而，由于传统教学观念影响，新型体育教学在初中体育课的实行中遇到了较大的阻碍，减缓体育教学质量的上升进程。

简介：摘要：初中体育教师在中学体育教学过程中应当明确相关课堂教学存在的缺陷和不足，革新现有的体育课程教学方法，提高教学效率，激发学生的体育学习动机，本文对提高初中体育教学质量的关键措施进行分析探讨。

简介：摘要：随着日常教学任务的增加，初中学生对于体育的要求日益加强，为高效完成体育教育教学要求，增加学生在体育课堂中的参与性，切实维护正常的教学目标。教师应当学会改变以往传统的教学方式，不断提高体育课堂教学质量，带动学生参与到日常体育活动中去。本篇文章将对激发学生体育学习动机，提高初中体育教学质量展开讨论。