简介：摘要：目的：分析特殊儿童预防接种评估及不良反应发生处理。方法：实验时间2022年10月至2023年10月，随访对象为特殊健康儿童（n=200），出生日期2021年10月至2022年10月，随机将所有儿童分为2组，研究组：100例、综合护理干预；常规组：100例、常规护理干预，分析不良反应发生的原因，对比两组不同。结果：研究组不良反应发生率低于常规组（p＜0.05）。结论：疫苗本身、应激反应等均是引起儿童接种疫苗不良反应的重要原因，通过对接种疫苗的儿童提供综合护理干预，这种方式有利于控制不良反应发生，提升护理效果。

简介：【摘要】目的 分析与观察老年人药物反应及其用药的特殊性。方法 从2020年7月-2023年7月期间，对63例老年患者进行此次研究，分析两组老年人用药特殊性与药物反应情况。结果 分析发现，63例患者在不同用药后，药物反应为：胃肠道反应、精神紊乱、直立性低血压、急性脑综合征以及便秘等症状。结论 老年人由于自身抵抗力、免疫力不强，在用药中容易出现胃肠道、精神紊乱等多种不良反应，要及时预防与护理，确保临床用药的安全性。

简介：摘要：目的：老年人用药的特殊性及合理性探析。方法：选取2020年1月—2022年12月我院收治的100例老年患者，医务人员采用问卷调查法对患者用药行为进行调查，分析临床用药情况。结果：老年患者存在多种药物联合使用、药物相互作用引发不良反应、药效吸收差、代谢速度慢、排泄差等情况；老年患者存在用药行为误区情况，占比最大的是自行联用药物，其次是不注意不良反应，第三位是要求静脉滴注。结论：在老年患者临床用药中，需要对其行为进行纠正，改善临床用药不合理行为，确保患者用药安全。

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简介：摘要：目的：评估麻醉复苏特殊交接患者应用新型提示牌的价值。方法：选择2022年1月—2022年12月麻醉复苏特殊交接患者20例与2023年1月—2023年12月麻醉复苏特殊交接患者20例作为研究对象，将其定为对照组、观察组，对照组行常规护理，观察组增加新型提示牌，对比苏醒质量、护理质量、不良事件发生率。结果：在相关护理后，苏醒质量、护理质量评分观察组均高于对照组，不良事件发生率少于对照组，P<0.05。结论：在麻醉复苏特殊交接患者护理中，新型提示牌的应用，能提升护理价值，减少不良事件发生率，值得推广。

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简介：摘要：目的本研究旨在探究身体缺陷对学生心理健康的影响，并分析不同应对措施对预防和减少心理疾病发展的有效性。方法：通过结合量化和质性研究方法，本研究对6至12岁的小学生中有听觉障碍和肢体功能障碍的特殊群体进行了调查和分析。量化研究通过设计的问卷调查，收集了参与者的基本信息、身体障碍类型、心理健康状况和社会支持状况。质性研究则通过半结构化的深度访谈，深入了解学生的个人经历、感受及应对策略。结果：有听觉障碍和肢体功能障碍的小学生群体普遍经历较高水平的心理压力、焦虑和抑郁情绪。尤其是在融入学习环境和建立社会关系方面，他们面临着显著的挑战。然而，通过积极的社会支持、学校环境的适应性调整和接入专业心理咨询服务，这些学生的心理健康状况得到了显著改善。结论：本研究强调了为听觉障碍和肢体功能障碍的小学生提供综合性支持措施的重要性。这包括加强家庭和学校的合作，创造一个包容、支持的学习和社会环境，以及提供个性化的心理健康服务。未来的研究和实践工作需要进一步探索如何有效地实施这些支持措施，以促进这一特殊群体的心理健康和整体发展。

简介：摘要：目的：评估多阶段结合多形式护理告知在产科病房的应用效果。方法：本研究采用对比法，将2023年1月至12月的160例产妇分为实验组和对照组。实验组采用多阶段结合多形式护理告知，包括产前、产时和产后三个阶段，通过口头宣传、书面资料、视频演示等多种形式对产妇进行护理知识的告知。对照组则采用传统的口头宣传方式。对两组产妇的产后恢复情况、母乳喂养情况、并发症发生情况等进行比较分析。结果：实验组的产后恢复情况明显优于对照组，恶露排出时间、子宫收缩情况、乳房胀痛等指标均显著优于对照组。实验组母乳喂养率较高，产后并发症发生率较低，差异均具有统计学意义。结论：多阶段结合多形式护理告知在产科病房的应用效果显著，能够提高产妇对护理知识的掌握程度，促进产后恢复和母乳喂养，降低并发症发生率。

简介：摘要：目的：为了提高护理人员的技能水平和综合素质，本文提出了一种基于工作坊形式的护理技能考核评估方法，并通过实践探索进行了有效性评价。研究结果表明，该方法能够有效地提高护理人员的技能水平和综合素质，为护理人才的培养提供了有力支持。方法：1. 确定考核目标和内容：根据护理岗位的需求，明确考核目标和内容，确保考核具有针对性和实效性。2. 设计工作坊框架：基于考核目标和内容，设计相应的工作坊框架，包括主题、任务、角色和评估标准等。3. 组织工作坊活动：按照工作坊框架，组织护理人员参与讨论、交流和实践等活动，提高他们的技能水平和综合素质。4. 进行技能评估：在工作坊活动结束后，对护理人员进行技能评估，评价他们的学习成果和应用能力。结果：1. 技能成绩提升：实践后，学生的技能成绩较前有所提高，说明基于工作坊形式的护理技能考核评估方法能够有效提高护理人员的技能水平。2. 技能应用能力提高：通过工作坊培训，护理人员不仅掌握了相关的知识和技能，还能够在实际工作中灵活运用和创新。3. 自我反思与终身学习意识增强：工作坊活动中的小组讨论和案例分析等环节，促使护理人员对自己的优势和改进空间有了更深入的认识，有利于终身学习的开展。结论：本文提出的基于工作坊形式的护理技能考核评估方法，经过实践探索验证，证实能够有效地提高护理人员的技能水平和综合素质。该方法注重参与者的互动和合作，以及分享知识和经验的重要性，有助于培养护理人员的临床思维和实践能力。

简介：[摘要]目的：分析物理治疗及特殊护理在呼吸系统疾病康复护理中的应用。方法：本研究选取2022年7月-2023年7月期间到我院接受诊治的呼吸系统疾病80例患者为研究对象，随机分为观察组与对照组，观察组实施物理治疗及特殊护理，对照组采取常规护理，之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：观察组的临床症状改善时间优于对照组（P＜0.05）；观察组患者肺功能指标较对照组更佳（P＜0.05）。结论：对于呼吸系统疾病的患者采取物理治疗及特殊护理，能够有效改善患者临床症状，值得应用推广。

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简介：摘要：本文就传染病急救护理中的特殊人群关怀与照顾展开讨论。针对孕产妇、儿童和老年人等特殊人群，在传染病急救护理中需采取特殊措施，如加强监测、提供特殊营养和心理支持等。针对免疫功能低下、慢性疾病患者等特殊群体，需合理调整药物治疗方案，加强并发症防治。对于医务人员和家属等护理者，应加强防护意识和心理疏导，以保障其健康与安全。

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简介：[摘要]目的：研究并分析呼吸内科患者应用多形式的中医特色护理的临床护理效果。方法：本次研究的开始时间为2021年7月，研究结束时间为2022年12月，以随机的方式从我院呼吸内科选取66例患者，随机分为实验组和参照组，两组均为44例患者。对参照组患者应用基础护理，实验组患者应用基础护理加以多形式的中医特色护理，对两组患者的临床护理效果进行研究和分析。结果：护理后，在护理满意度、护理质量和心理状态方面，实验组患者明显优于参照组，均P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：对呼吸内科患者进行多形式的中医特色临床护理，对提升患者的护理满意度大有帮助，同时还有利于患者改善患者的心理状态，患者的肺功能身体状态、抑郁程度和焦虑程度大有好转，适合临床推广。

简介：摘要：目的：探究多形式中医特色护理在肿瘤科护理管理中的应用效果。方法：选择2023年2—10月医院肿瘤科收治的100例患者为研究对象，分为对照组和观察组，每组50例。对照组采用传统的护理管理方案，观察组采用多形式中医特色护理管理。比较护士对管理方案的满意度，比较两组患者对护理服务的满意度评价。结果：观察组护士对评估标准、防控流程、制度落实、质控管理的满意度评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组患者的服务满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：多形式中医特色护理管理改善了护士对管理方案的满意度评价，也提升了患者对肿瘤科护理服务的满意度评价。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨中医特色护理在呼吸内科疾病患者中医调理治疗中的应用方法及其效果分析，以评估其在临床护理中的应用价值。方法：选取我院2022年1月至2023年12月期间的呼吸内科疾病患者40例为研究对象，采用计算机随机数法将其分为对照组和实验组，每组各20例。对照组患者接受常规治疗，而实验组患者在进行治疗时，同时应用中医特色护理措施。记录并分析两组患者的治疗效果及护理过程中的观察指标。结果：与对照组相比，实验组患者的治疗效果更为显著，治疗后的呼吸道通畅时间较短（P＜0.05）。实验组患者在中医调理治疗期间表现出更好的配合度和较低的焦虑情绪，差异对比显著存在（P＜0.05）。结论：中医特色护理在支气管炎患者中医调理治疗中具有显著的积极作用，能够促进患者治疗效果的提升，改善患者的心理状态，减少护理并发症的发生。因此，中医特色护理在临床实践中值得推广应用，以提高支气管炎患者的治疗效果及护理质量。

简介：【摘要】目的:探究多阶段结合多形式护理告知在产科病房中的应用效果。方法:选取2023年1月-2023年12月我院产科收治产妇80例作为本次研究对象，按奇偶分组法分为对照组（40例），观察组（40例），对照组给予常规护理干预，观察组给予多阶段结合多形式护理告知干预，对比两组产妇生产相关知识、产妇自护能力、护理满意度。结果:观察组产妇生产相关知识评分高于对照组、产妇自护能力评分高于对照组、护理满意度高于对照组，P均＜0.05，差异存在统计学意义。结论:针对产科病房产妇，采用常规护理效果不佳，而多阶段结合多形式护理是临床优质路径，可明显提高产妇对生产相关知识了解，提高自我护理和新生儿护理常识，提升护理满意度，值得临床借鉴。