简介：所谓阅读疗法,是指通过一定的指导阅读,以达到治疗目的的一种方法。简单地说,阅读疗法就是以阅读促健康。国外儿童阅读疗法研究开始较早,成果较为丰富。本研究旨在对国外儿童阅读疗法研究进行总结与分析,以期能够促进国内儿童阅读疗法的快速发展。

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简介：上期与朋友们分享了绘本内文阅读之动态朗读(上),本期将继续分享这个主题。在朗读过程中,我们不仅可以适时提问,进行互动,而且还可以把书中的内容延伸到生活里,让书里的内容变得立体而丰富。倾情表演绘本有一些绘本,特别适合一边阅读一边去演绎,比如《我们要去捉狗熊》。这是一本让孩子读百遍也不厌倦的好书,

简介：当我们被物质和名利严严实实包围住的时候．常常忘记自己还有心灵。直至躺倒在病床我们才发现．原来还有那么一个空空荡荡、抑或凌乱不堪的空间，我们还远没有认清它．开发它．享用它……

简介：摘要阅读障碍是一种脑神经发育障碍性疾病，往往导致患儿整体成绩不佳，从而对其自尊心、同伴关系、师生关系等多方面都可产生不良影响。与英语等表音文字阅读障碍相比，汉语阅读障碍的研究刚刚起步，评估和干预体系还不完善。本文就汉语阅读障碍临床表现、发病机制、共患病、评估及干预方法进行综述，以便将来在此基础上能建立更加专业的评估及康复体系，帮助阅读障碍患儿实现早期发现、早期评估和早期干预。

简介：龙源期刊网是国内最大的中文期刊网站，每年都发布国内中文期刊中外访问排行报告。近目，该网发布2009年第4季度访问前100名排行报告，《家庭医药》在1000多种期刊中访问量国内排行（TOP100）位列第25位，海外（TOP100）位列第16位。

简介：图画书无疑是幼儿阅读学习最为合适的内容，是幼儿园教育中的重要材料。选择高质量图画书，设计符合幼儿年龄特点的阅读方案是以图画书为载体开展班级图画书阅读的重要内容。图画书阅读的目的就是要充分利用图画书中的文学美与艺术美开展阅读活动，

简介：在前几期的文章中和大家分享了在绘本结构中,如何阅读封面、环衬、扉页,这期到了最为重要的绘本内文了,而内文是整个绘本最重要的部分,那内文到底该如何阅读呢?在接下来的几期中为大家分享绘本内文的阅读方式。

简介：在上期文章中与朋友们分享了《绘本内文阅读方法之原文朗读》,除了按照原文朗读外,还有没有其他方法呢?接下来的两期与朋友们分享我总结的五个动态朗读方法,也就是在朗读过程中,我们不仅可以适时提问,进行互动,而且还可以把书中的内容延伸到生活里,让书里的内容变得立体而丰富。

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简介：摘要目的开展阅读疗法，丰富健康教育内容，满足病人住院期间知识的需求，从而提高护理服务质量，增强病人的自信心理。方法选择2009年2月至2010年2月在本科住院的病人，采用阅读疗法为术前、术后病人提供医学护理知识，加强对病人的全身心护理，如健康教育手册、图片等。结果阅读疗法在妇科手术病人护理中应用之后，使病人自我保健、疾病预防等方面知识水平提高，范围扩大，提高了病人认知或行为的治疗质量。结论在妇科手术病人护理中开展阅读疗法，符合现代生物-心理-社会医学模式，为健康教育、心理护理提供了又一有效措施，丰富健康教育内容，使得临床心理护理更具有可行性。

简介：因受听力障碍的影响,聋生接受信息的渠道主要依靠视觉,造成聋生语言发展缓慢.加强语言训练是各科教师的教学内容之一,数学语言是学好数学的基础,也是发展聋生思维的工具,发展聋生语言的关键在于多读多说.本文阐述了把数学阅读引入课堂教学的意义和开展数学阅读的设想,着重介绍了数学阅读在教学过程中的实施情况.

简介：阅读是大学英语教学的主要内容之一，它既是目的，又是手段。学生最终能否阅读、能否正确理解所读内容、能否通过阅读获取知识、掌握信息，是衡量教学目的是否达到的重要标志。因此，中外各种层次的外语测试，都把阅读列为评估考生水平的必要手段。

简介：摘要阅读疗法由来已久，在国外的应用广泛，而在国内则刚刚起步，多为理论探讨，对集成传统文化精髓的典籍研究则较少。本文试从理论角度，仅以辩证思维为例探讨典籍在阅读疗法中的应用价值。

简介：日本教育理论家木村久一说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。”早期阅读是早期教育的必修课，是以儿童性、生活性、文学性为主的图画书作为重点阅读内容，以亲子阅读为主要形式的一种教育方式。尽管大多数家长都认识到幼儿早期阅读的重要性，但对于具体的亲子阅读却缺乏系统的认识。

简介：摘要疗效缺乏精准医学的客观证明成为目前制约我国阅读疗法发展的瓶颈。文章在分析高校医学院开展阅读疗法的优势和意义的基础上，构建了以"临床实证研究和培养阅读疗法人才"为着重点的高校医学院阅读疗法实践模式和优化策略，以期为突破目前国内阅读疗法的困境提供参考和借鉴。

简介：目的研究注意力不集中与阅读困难的关系。方法采用注意力障碍量表、识字量、教师和家长评价法。对阅读困难与注意力不集中的关系进行分析．结果阅读困难组儿童的注意力障碍得显着低于对照组．在注意力、多动、冲动和唤醒不足维度上均有明显落后。结论注意力不集中与阅读困难密不可分，是导致阅读困难的原因之一。

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