简介：摘要：基于工程教育专业认证理念，结合土木工程测量的教学实践，提出了在教学中优化教学内容和方法、持续改进实践教学体系和实验实习综合评价体系、提升师资队伍建设、进一步开放实验室、以学生为中心鼓励学生拓展训练等方面的具体措施，目的在于构建土木工程测量课程最优的学生培养体系，加强实践教学和学生自主学习能力，提高教学质量，为实现培养目标和毕业要求的达成莫定坚实的基础。

简介：摘要：随着国家对学前教育的重视程度越来越高，近年来许多高职院校纷纷开设学前教育专业。“案例是指具有现实指导意义和教学借鉴意义的代表性事件或现象，属于混合型、综合性、知识内容相对完整的模块式教学资源。”教学案例是对教学过程的一个实际情境的描绘，其有效运用，需要有案例库提供支持，建设教学案例库是推广案例教学法的有效支撑。本文主要对专业认证背景下学前教育专业教学案例库建设进行论述，详情如下。

简介：摘要：本文在对我校原有化工专业生产实习的教学体系研究基础上，探讨了在工程认证背景下生产实习课程目标、教学内容、教学任务、考核标准与毕业要求、人才培养目标之间的关系，围绕应用型人才培养目标，构建起较为科学、合理的生产实习教学新体系，实现提升学生专业能力和综合素质应用型人才培养目标。

简介：

简介：摘要：本文针对小学教育专业人才培养方案的修订进行多维调研，分层确定人才培养目标，从如何撰写毕业五年后发展预期目标，如何撰写毕业要求及毕业要求内涵观测点以及课程设置方面进行分析，为同类院校人才培养方案的修订提供了研究基础。

简介：摘要：工程教育作为推动社会进步的重要力量，特别是在工程教育专业认证的大背景下，我国高等教育机构面临着前所未有的挑战与机遇。采矿工程专业作为与国家资源开发和利用紧密相关的学科，其教学改革不仅关乎专业本身的发展，更直接关系到国家资源战略的实施和能源安全保障。本文将对工程教育专业认证背景下采矿工程专业教学改革进行探究，并提出相应的措施，以期能够为教学改革提供有益参考。

简介：随着中国改革开放的深入,中国国内经济建设取得了巨大成就,同时围绕中国的国际经济环境也发生了深刻的变化,而这些变化无疑给我们提出了一个问题,那就是如何进一步健全中国的涉外法律制度,使其能为经济和社会服务.特别是,中国自2001年12月11日起成为世界贸易组织(WTO)成员以来,现代国际社会日益组织化、相互依存性日益加强,国际合作日益深入、广泛.经济全球化进程的不断推进,必然会导致国际社会的经济法律规范趋同化,必然会产生国家间越来越多的涉外公证文书流转的现象.

简介：在创建“双一流”的背景下,获取国际标准认证是与国际教育水平接轨、跻身于世界一流的途径之一。本文介绍了当今世界范围内食品类高校的申请获得IFT认证的现状,并结合2016年天津科技大学获取美国食品科学家协会IFT教育认证的实践经历,以2011版现行IFT认证标准为基础,从前期材料准备、网上提交申请、远程电话答辩、提交年度报告等环节,解读食品类高校申请IFT国际认证的申请过程及注意事项,为我国相关院校今后申请食品专业IFT认证提供参考。

简介：比较大陆CEEAA工程教育专业认证和《华盛顿协议》会员的台湾地区IEET工程教育专业认证，表明海峡两岸工程教育专业认证规范基本相同，但又各具特色，大陆现行的工程教育专业认证已朝国际互认方向接轨。当前，大陆高校包括地方性应用型本科高校应抓住机遇，创造条件，先行先试，积极参加CEEAA工程教育专业认证，以进一步推动工程教育改革，提升工程教育质量和人才培养水平。

简介：自2006年哈尔滨医科大学本科临床医学专业认证以来，我国的医学教育认证走过了近十年的历程。一所学校在认证结束后及在新的认证开始前的“后认证”时期，如何针对认证结论进行改进，进一步推进学校的教学改革，十分值得我们进行认真地反思。哈尔滨医科大学作为国内首家接受本科临床医学专业认证的学校，针对认证所采取的改进措施，以及对“后认证”进行的思考，或许对其他院校有一定借鉴意义。

简介：摘要：本文以 NB大学外国语学院英语师范专业的实习生为例，基于《浙江省中学教育专业认证标准 (第二级 ) (试行 )》和《浙江省高校师范生教育实践章程》，通过问卷调查、统计分析和访谈的方法，调查了专业认证背景下英语（师范）专业教育实习现状。研究发现当前英语（师范）专业教育实习存在的问题：实习时间存在冲突、专业课程实践性不强、实习带队指导老师指导力度不够、实习生的评价推优制度不够完善。因此，本文尝试提出可行的建议，推动英语（师范）专业人才培养改革与建设，以更好地达到专业认证的要求。

简介：LEEDTM作为国际各类建筑环保评估、绿色建筑评估以及建筑可持续性评估标准中最具有影响力的评估标准，目前正逐渐为很多的中国业主所接受，本文从实际项目出发，讨论了暖通专业在LEED认证项目中的实施要点。

简介：摘要：本论文旨在探讨专业认证对安全工程学科发展的作用。通过对相关文献的研究和分析，总结了专业认证对安全工程学科的四个关键作用：提高教育质量，推动课程更新与创新，提升就业竞争力，促进国际交流与合作。研究表明，专业认证在确保教育水平与培养目标达标的同时，促进了安全工程学科的发展与进步。因此，专业认证在推动安全工程学科健康快速发展方面起到了积极的作用。

简介：摘要：人才是振兴东北、振兴辽宁的战略性资源，是创新驱动发展的源动力。工程专业认证是针对高等教育本科工程类专业开展的合格性评价。工程专业认证将国际行业标准作为高等教育工程类专业的人才培养标准，提升我国工程技术人才的国际竞争力。工程教育专业认证在为我国工程教育向国际化做出重大贡献的同时，也为辽宁实体经济发展提供了重要的人才储备。

简介：摘要：专业认证是我国高等教育教学改革的重要举措，是高等教育质量保障体系的重要组成部分。专业认证是国际通行做法，通过专业认证，可以促进国内高校学科专业建设与改革，提升学校教育教学水平和人才培养质量，提高学校办学水平和人才培养能力。安全工程专业认证工作的开展，对安全工程学科的发展具有重要意义。本文分析了专业认证对安全工程学科发展的作用。

简介：摘要

简介：专业认证是土木工程专业国际化办学的必由之路,如何基于专业认证培养土木工程专业精英人才已经纳入全国高等学校土木工程专业教育评估委员会的讨论范畴,成为高等学校培养土木工程专业学生的重要任务.以校企合作为依托的执业型人才塑造模式,以学科竞赛为载体的精英型人才塑造模式是学生创新创业能力培养措施的重要探索,将为＂两创人才＂培养提供新方法.

简介：摘要：师范专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念，强调以师范生的学习效果为导向，并将评价结果应用于教学改进。在此背景下，论文对物理学师范生的实验技能开展了相关探索与实践,旨在切实培养社会发展所需物理师范人才,不断创新物理师范生人才培养模式,提高师范生培养质量，构建新时期的专业特色,为学校和专业发展奠定基础。

简介：摘要目的探讨护理专业本科生和教师在护理专业认证背景下对临床课程整合的认知状况。方法参考中国医科大学教育研究中心翻译的教育环境评估量表（dundee ready education environment measure，DREEM），自制学生版和教师版护理临床课程整合调查表；包括教师/学生自评，实践教学环境，课堂收获与自主学习，学习态度与情感等主要项目。2017年5月至7月，向三个年级（2013级、2014级、2015级）的300名护理本科生，各分发100份学生版调查表（共300份），回收295份；同时，分别向30名护理临床带教教师和30名医学院护理专职教师，共发放教师版调查表60份，回收58份。使用SPSS 21.0对调查数据行t检验、方差分析和线性相关描述。结果①学生对"减少时间和精力浪费""课程整合满意度""减轻学习负担"条目的评分，高于其他条目。②护理临床带教教师对"实习学生适应度""见习学生适应度""实验课内容把握度"条目的评分，高于其他条目得分；而医学院专职教师评分处于前三位的条目是"实习学生适应度""授课内容把握度""授课内容信息量"。③不同年级学生的条目平均评分差异有统计学意义（F=6.648，P=0.002）；随就读年级升高，条目平均评分越高，且线性相关性较高（r=0.202，P=0.005）。④护理临床带教教师与医学院护理专职教师对课程整合的认知状况差异有统计学意义（P<0.05）。结论在护理专业认证背景下，护理本科生在乎课程整合为自身带来的时间、精力和学习方面的减负，而护理教师更加注重临床课程整合实践教学的实施。

简介：摘要：文章探讨了电气类专业实验教学的优化与改进建议。在认证标准和体系方面，明确实验教学目标，借鉴虚实结合的理论框架，并整合教学资源，以提高学生综合素养。进一步，通过智能化实验设备引入和虚拟实验平台的升级改进，以及教师培训与学科交叉合作的推动，提出了技术手段的整合和学科教学团队的培养与发展建议。这些改进建议旨在促进电气类专业实验教学体系的灵活性、高效性，并为学生提供更为优质的学科培养体验。