简介:教师专业标准体系建设是提高教师专业化水平、加强我国师资队伍建设的重要途径。对我国中小幼教师专业标准实施情况的调查发现,标准颁布几年来,各地教育行政部门、中小学校及幼儿园把贯彻落实专业标准作为加强教师队伍建设的重要任务和举措,采取多种形式重视加强关于标准的认知和培训,取得了较好实效。另一方面,调查分析认为,通用合格标准不能满足处于不同专业发展阶段、不同学科教师对更有针对性具体标准的需求;示准的具体实施还存在一定程度的落地难的问题。解决策略一是需要在通用标准基础上为不同学科、处于不同专业发展阶段的教师进一步开发不同的教师专业标准,二是开发出标准文本向实施策略转化的恰当路径,在标准文本和教师的教学行为之间建立联系,使标准得以更好地实施。
简介:摘要笔者以我国中小学体育学习评价改革为研究视点,结合自身的教学经验,针对如何实施中小学体育学习评价改革提出了相应的建议,对研究中小学体育学习评价改革的教育工作者有一定的参考价值。
简介:为了解决传统成绩单强调信息获取而非意义创造、忽略非认知因素、在学科交叉时代鼓励学科分离、引导学生重视外在而非内在动机等问题,2017年5月10日,由逾百所美国顶尖私立高中组成的MT联盟(MasteryTranConsortium,简称MTC)正式推出了一种新的学生评价体系———素养成绩单(MT)评价系统。该评价系统目前已获起源于2015年,包括哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学等逾130所名校加入的美国大学申请系统(CoalitionforAccess,AffordabilityandSuccess,简称CAAS)的支持。学生在申请大学入学时,除了要提交考试成绩,还需提交素养成绩单。