简介：党内法规体系作为中国特色社会主义法治体系的重要组成部分,应以中国特色社会主义法治理论作为理论指导和学理支撑,而其逻辑起点和首要问题即是建立党内法规本体论研究的法理范式。党内法规由"党规概念""党规规则""党规原则"三要素构成。党内法规确认和调整党内关系的结果便是"党规关系"。

简介：对于缩略语和原词语来说,规范与否不能只看词语本身,在词语的规范方面

简介：摘要《中国共产党党内监督条例》主要明确立规目的和依据，阐述党内监督的指导思想、基本原则、监督内容、监督对象、监督方式以及强化自我监督、构建党内监督体系等重要问题。分别就党的中央组织、党委（党组）、党的纪律检查委员会、党的基层组织和党员监督主体的监督职责以及相应监督制度作出规定，党内监督和外部监督相结合、整改和保障、附则等作出规定。

简介：本文分析了党内协商民主与党内和谐的概念内涵,党内协商民主是党内和谐的生成基因,对党内协商民主与党内和谐的概念内涵及二者的互动关系进行尝试性研究

简介：党内协商民主的实现过程就是党内和谐的实现过程,提倡诚信友爱的党内和谐氛围就与协商民主所要求的党员在协商中平等参与,党内协商民主所要求的党员平等参与、自由讨论、公开辩论、广泛共识等

简介：摘要党刊主编只有带头做守纪律讲规矩的模范，才能以上率下，从者如流。守纪律和讲规矩必须做到在党言党、在党忧党、在党为党；不能做在党说党、在党怨党、在党损党。党刊主编和从事其工作的人员的一言一行都代表着党的观点、党的形象，谁与党离心，就应旗帜鲜明地与谁划清界限，谁给党抹黑，就应毫不犹豫地与谁进行坚决斗争。

简介：国家监察体制改革可以分为初步建构与全面深化两个阶段。以《监察法》的出台为主要标志,国家监察体制改革"第一阶段"任务基本完成。目前,我国正处于国家监察体制改革的"第二阶段",即全面深化阶段。在该阶段,腐败治理处于新的拐点,国家监察体制实际运行的过程中相继出现"以罚代刑"、"纪法混淆"等现象,深刻地折射出"法法衔接"以及"纪法衔接"不畅的问题。因此,为建构高效能、高质量的反腐败机制,必须认真处理好《监察法》与其他法律规范、党纪监督与国法监察之间的基本关系,清除国家监察体制改革深入推进过程中的法治障碍。

简介：摘要本文主要以探究高中政治新课程“生活逻辑”为重点进行阐述，结合当下高中政治教学现状为主要依据，从立足于生活的教学内容、立足于生活的教学过程、立足于生活的教学方法这几点进行深入探索与研究，其目的在于提升高中政治教学水平，为加强高中生政治素养奠定坚实基础。

简介：国家间共识的构建、稳定及变迁,是双边关系发展及区域合作变化的基础。中美战略共识可以以关系性质、政策底线、行为规范和利益认知四个维度为分析框架。影响和塑造特朗普上台后中美战略共识稳定性的因素包括领导个性、领导风格与团队、中美结构性因素及其认知等。总体上,特朗普执政初期领导个性的作用较大,而领导风格与团队、中美结构性因素及其认知等将在中长期意义上影响中美战略共识,其中实力对比和国内政治因素是未来中美战略共识演变最为核心的影响要素。

简介：摘要：初中阶段是学生树立正确既直观、世界观和人生观的重要时期，在智能化和信息化的今天，如何运用政治知识有效提升学生政治学科的核心素养以及综合能力逐渐的成为了当前初中政治教师教育教学工作当中亟待解决的重要课题。因此，应该开展合理、科学的课程改革与创新，通过这样的方式有效促进初中政治课程改革的快速和深入发展。基于此，本文针对新时代视阈下初中政治课程改革的基本路径展开深入的分析和研究，促进学生能够在良好的背景和环境当中获得更好的发展。

简介：摘要习近平同志在中国特色社会主义新时代条件下秉承中国共产党的优良传统，着眼于党的建设大局，紧紧围绕“为什么加强党内监督和怎样加强党内监督”这一主题，明确强化党内监督的战略意义，做好党内监督的顶层设计，抓住党内监督的核心方面，创新党内监督的关键机制，破解党内监督的重点难题，从而实现了马克思主义执政党党内监督理论创新，为增强党的自我监督能力，进一步巩固党的执政地位，提供了重要的行动指南。

简介：《新时代中小学教师职业行为十项准则》是对改革开放以来历次颁发的教师职业道德规范的发展。《准则》包括政治、法纪、文化、教育、品德五个方面的教师职业行为规范,具有引导与禁行相结合、传统与现代相衔接、警示与厚望相映衬的特点。政治学科教师应该成为《准则》的模范践行者,尤其在理想信念、奉公守法、秉持正气和崇德向善等方面要起好表率作用。

简介：企图利用人权问题干涉中国内政,四、中国与互不干涉内政原则中国与互不干涉内政原则有着密切的联系,千方百计干涉中国内政

简介：企图利用人权问题干涉中国内政,[关键词]互不干涉内政原则人道主义干涉中国与互不干涉内政原则[正文]和平共处五项原则是指互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则的总称,四、中国与互不干涉内政原则中国与互不干涉内政原则有着密切的联系

简介：摘要：新时代背景下，新课标精神强调“让教育回归生活，加强课堂与实际的联系”。政治教学中的“回归生活”就是将生活实际贯穿于政治课堂教学的过程之中，将学生从抽象的政治课教材知识中解脱出来，让学生有感受自然、社会的机会；使学生在与现实世界的交流与对话中产生对未来生活的热爱和追求，从而自觉、主动地去获取和运用知识，并感受生命的崇高，学会生存，促进个性发展。

简介：摘要在当前高中教学中，很多教师采用单一的教学方法，把所要学习的知识在课堂上全部传授完毕为主，单调乏味的课堂必然导致学生不能很好地吸收知识，进一步使教学低效或无效。对于教育教学研究与实践来说，我们必须广泛了解各种各样的教学方法，深入探讨各种教学方法的内在机理。针对高中政治科的教学，我们进行了相关的教学探讨，高中政治本就趋向于枯燥乏味，因此在教学中应该让它更贴近生活，使其富有生活气息，更生活化。本文通过对高中政治生活化的必要性，如何推进高中政治生活化，以及政治科生活化的意义，几个方面对高中政治科生活化教学进行了探讨。

简介：摘要高校思想政治工作是新时代高校党建和思想政治工作的重要课题，要始终坚持“党的领导”，保证正确办学方向；要紧紧围绕“立德树人”，全面服务师生发展；要切实遵循“教育规律”，努力提高工作成效。

简介：摘要高中政治课堂教学主要是创新传统的课堂教学模式，改革教育理念，延伸教师教学和学生学习的时空范围，紧密结合时事政治和生活实际，灵活应用知识点剖析社会现象，从而拓展政治课学习空间。

简介：摘要政治教师对学生实施课堂教学时，应该立足课程改革对学生开展高水准的知识教育，让学生对课程知识进行深度的思考。政治教师应该积极改变之前的授课思维，重视对学生开展创新性的课堂教学，强化知识教育的成效性。政治知识和生活发展有着较大的关联，通过对学生实施生活化的知识教育，则可以给学生打造不同的知识体验平台，增加学生对所学知识的理解。所以，本文主要思考政治教师如何给初中生开展生活化的课堂教学。

简介：