简介: 摘要 分层教学 ,就是承认学生存在个体差异 ,有区别地对不同基础和能力的学生制定不同的教学计划 ,设计不同的课程内容,控制教学进度,变换教学方式,确立评估体系,从而使每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。本文从人本特教的视角解读全纳教育的涵义,提出从更新教育目的、营建支持性的学校氛围、提供补充性的资源以及重构课程、教学和评价等四个维度构建全纳学校。
简介:摘要在小学语文教学中,作文教学往往让语文教师头疼,一堂课下来学生还是无从写起。为此,教师应该充分了解学生的身心发展和理解、认知能力,做到有的放矢,注重能力培养;减轻学生的写作负担,辅以方法指导;培养学生积累词句和记录片段的好习惯,让学生爱上作文、写好作文。
简介:摘要:可拆式全焊接板式换热器是一种新型的化工设备,其与传统换热器相比,不仅具有较高的传热系数和抗高温、抗压能力等。而且整体结构设计也是比较紧凑,在安装时不会占用太大空间。但由于在我国起步较晚,所以在维护检修方面尚未形成健全成熟的规范标准要求,这就需要在实践过程中不断总结、创新和摸索,才能更好地提高此类换热器的维护检修水平,进而为其持久稳定运行打下良好的基础。本文着重分析可拆式全焊接板式换热器,对其维护检修规程以及工作要点等进行着重分析,以便为相关人士提供参考。
简介:设G(V,E)是简单连通图,T(G)为图G的所有顶点和边构成的集合,并设C是k-色集(k是正整数),若T(G)到C的映射f满足:对任意uv∈E(G),有f(u)≠f(v),f(u)≠f(uv),f(v)≠f(uv),并且C(u)≠C(v),其中C(u)={f(u)}∪{f(uv)|uv∈E(G)}.那么称f为图G的邻点可区别E-全染色(简记为k-AVDETC),并称χ_(at)~e(G)=min{k|图G有k-邻点可区别E-全染色}为G的邻点可区别E-全色数.图G的中间图M(G)就是在G的每一个边上插入一个新的顶点,再把G上相邻边上的新的顶点相联得到的.探讨了路、圈、扇、星及轮的中间图的邻点可区别E-全染色,并给出了这些中间图的邻点可区别E-全色数.
简介:本文提出了一个基于收入构成差异和收入差距动因的分解框架,旨在量化相关决定因素对居民人均收入省际差距的贡献度.从指标内在关联性维度将居民人均收入指标进行多指标分解,由此导出因变量指标与各自变量之和(或之乘积)之间存在恒等关系的表达式,并引入可导性方差分解法构造了地区间居民收入绝对差距和相对差距的结构与动因分解模型.研究结果表明,驱动2005-2012年中国居民人均收入省际间差距形成和缩小的首要动力是人均设备性资本,其次是非设备性资本与设备性资本比例;人力资本与总人口比例在差距形成和绝对差距缩小中具有显著的推动作用,但在相对差距缩小中表现出明显的抑制效应;非设备性资本产出率在差距形成中具有较大的推动作用,但在差距缩小中表现出巨大的抑制效应;劳动力与人力资本比例在差距形成和绝对差距缩小中具有显著的抑制作用,但在相对差距缩小中表现出巨大的推动作用;产出分配率在差距形成中发挥了较小的抑制作用,但在差距缩小中表现出巨大的遏制作用.