简介：摘要随着教学改革的逐渐深入，小学语文课堂教学也迎来了全新的挑战。教师应该注重发挥学生的主体性，并积极与学生开展互动与交流，促进小学语文高效课堂的实现。

简介：摘要在素质教育深入推进的背景下，对数学施教方式的探索日益加深，课堂互动产生的效果逐渐受到重视。鉴于小学生的年龄特点以及认知水平，高效的课堂互动可以大大提升上课效率，提高学生的学习兴趣，从而改善教学质量。

简介：摘要教学互动主要是指将历史与社会的教学活动看作是师生进行一种人与人之间的交往及沟通，将教学过程看作是一个动态发展着的教与学之间的统一交互影响及交互活动的过程。在教学互动的过程中教师通过不断优化教学互动的方式，调节师生之间的关系及相互的作用，形成和谐健康及共同发展进步的师生互动、生生互动关系，强化着人与环境之间的交互影响，以提高教学效果，促进学生综合素质的提高。

简介：

简介：摘要互动式教学是新课标提出的全新教育理念与教育方法，倡导打造愉悦、平等、和谐、民主的互动交流氛围，让学生在良好的师生互动与生生互动状态下，完成学习任务，达成根本目标。本文结合小学数学的教育内容，针对师生互动交流的课堂教学策略提出参考建议。

简介：摘要小学课堂互动教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。小学英语教师要明确教学目标，转变教学观念，改进教学方法，充分结合学生情感心理需求等实际，处理好互动教学的各个方面的问题，不断激发学生的学习兴趣，使互动教学顺利进行，从而取得更好的教学效果，使“教师的教”真正服务于“学生的学”，真正实现教学相长和师生共同发展。

简介：摘要作为音乐教育系统中最重要的内容，音乐欣赏对于学生能力的培养与帮助有着突出的意义。面对社会的发展，尤其是素质教育的推进，教师必须做好对互动教学的运用，最大化初中音乐教育价值，体现初中教育特色与品质。教师要结合教学需求，教学需要设计教学方式，带领学生完成知识点学习，提高学生的学习水平与学习能力。

简介：摘要在小学语文课堂中师生互动是教师教学过程中的一个重要环节，师生互动效果的好坏，通常和教学目标的实现程度以及教学任务的顺利完成与否息息相关。本文笔者根据自身多年教学经验，结合课堂教学实例，分别从课堂讨论环节、课堂提问环节和课堂场景模拟等多个方面，对小学语文讲授过程中师生互动环节话语隔阂存在的状况以及产生的原因进行了分析，并且诠释了师生互动环节中的话语融合现象。

简介：摘要我们生活在这个世界当中每时每刻都能感受到来自方方面面的或大或小的“恩”的施与。然而，现在孩子多为独生子女,“6+1”的家庭环境，让幼儿更感到自己是父母、长辈呵护下的“小太阳”，普遍缺乏感恩意识，做事缺乏爱心，心理承受能力差，体谅不到父母、长辈的辛劳，待人处事冷漠、缺乏对社会的责任感。这种感恩情怀的缺失让我们意识到在日常教育教学中渗透感恩教育意义重大，增强幼儿的感恩意识、培育他们的社会性积极反应更是当务之急。

简介：经过20世纪50年代市场细分理论和实践的发展,营销思想与营销实践作为营销的两个方面,使得60年代开始萌芽的社会营销观念在这个时期得到迅速发展

简介：摘要：随着社会、经济的不断发展，教育也进行着不断地发展，人们对教师的教学要求变得越来越高了，传统的教学策路已经不再适应社会发展的需求，小学语文教师有必要注重教学方法的改变，让自己的课堂教学更为有效。经实践检验，在小学语文中融入互动教学策略，能够使学生以主动的态度面对语文的学习，让课堂教学效率更高。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈小学语文互动教学策略。

简介：摘要从某种程度上说，小学数学课堂教学的过程就是学生与教师共同发展和一起交流的过程。为此，教师应当注重实施互动性的教学，注重跟学生间的沟通，并且创建和谐、平等和民主的师生关系，以优化教学过程和教学关系，且要在教学中实现学生与教师的相互支持，一起进步和提高。

简介：摘要教师和学生这两个主体的联系是十分密切的，不可分离的，师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师，我们要充分认识到这点，并把互动教学模式运用到教学课堂上，激发起学生学习数学的欲望，让学生参与到数学课堂的教学过程中去，从促进学生全面健康发展。

简介：摘要互动教学属于一种新型的教学模式，符合我国新课程教学改革要求，也是现代教育发展的趋势。因此，在初中英语课堂互动教学中，教师应当根据学生的实际学习情况，合理的创建各种教学情境，引导学生积极参与到课堂学习中。在活跃课堂氛围、构建和谐师生关系的同时，也提高了学生学习质量和学习效率，促进学生主动学习能力、探究能力以及英语综合能力的全面发展。

简介：从2018年起,每一期杂志我们都会在微信公众号中精选两则留言与广大读者进行交流。以下是本期的两则精选留言。老不开心(昵称):工作十几年了,也换了几份工作,我是不放过任何升职加薪机会的,毕竟人往高处走嘛。看完文章,想想,有2份工作好像也是因为一门心思想升职,却没有匹配的能力,无法完成工作,每天压力都很大。最终因为工作上的失误,自己辞职了。

简介：摘要新课程的实施使得课堂成为课程改革的主阵地，是教育创新的平台，是教师施展才华的舞台。在教学中，教师只有尊重、爱护学生，才能与学生建立深厚的感情，从而使学生心悦诚服地接受教育，营造出轻松愉悦氛围，从而达到教学相长。

简介：　 摘 要：本文从教育者以小学语文课本为中心，从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容、教育者将课本内容整理完善，在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势，对教学效果进行总结并改进这几个方面对结合现代教育模式的小学语文互动教学方法进行阐述和说明。  　　 关键词：小学语文 ;互动教学 ;现代教育模式  　　 教育的出现，让文明得以传承，甚至得到进步与升华，直至创造出更加辉煌的文明时代。我们无法否认教育带给我们的印象以及影响有多么地深刻，在足够长的一段时间里，它使得人类文明上升到了极高的地步，让古人的很多“梦想”成为了可以踏足的现实。诚然，我们不能说这都是教育所带来，但是教育却起着不可或缺的作用。虽然在现代人类看来，我们的文明程度已经足够高了，但是科技的脚步永远不可停歇，因为这就如逆水行舟，不进则退，所以可以料想未来我们人类更加高度发展的文明需要大量的各方面人才加入，而这一切都建立在教育体制高度完善，教学理念与教学方法高度发展的基础之上。至于现如今的教育形式而言，我们还远远没有达到这样的高度，所以众多教育者仍需要不断努力地为我们国家的教育事业奉献自己的力量，应现代教育模式的发展趋势，教育者应该勇于改革传统教学理念与教学方法，，以提升教学质量和提高学生的学习效率为目标，创新教学方法。在这里，我以小学语文为中心，结合现代教育模式分析互动教学方法，为其他的教育者提供参考。  　　 一、教育者以小学语文课本为中心，从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容  　　 教育本身其实只是一种形式，但是最重要的是它能以一种近乎自然的方式让知识相互传播，而教育也是因为人的需求所形成的。知识以教育方式为载体，实现人与人、物与人之间的知识直线输送。教育具有可以改造时代的能力，同样具有改变一个人的能力，这也是“知识改变命运”这句话的细节体现。而人可以改变的东西可以很多，但是本性很难改变，但是语文这一门课却有可以塑造和规范其的作用，而教育者所要做的便是将小学语文的本质与内在传授给学生，而通过互动教学等方法则可以有效提高其作用。现代教育模式在发展中形成了对教学行为的规范，即要求教育者改变传统教学的方法，取其精华，去其糟粕，以新式教学方法结合传统精要进行授课。其中互动教学方法便独树一帜，广受教育者欢迎。举例说明：以小学四年级上册中的《观潮》一文为例，教育者在课堂授课之前，可以先以钱塘江为起点，了解学生们对于钱塘江的认识 ;然后系统介绍钱塘江的相关知识，在这个过程中教育者要在学生的想象力為其描绘一幅钱塘江大潮来临时场景，此时教育者可以询问学生是否想去观潮等问题来与学生形成互动，并在课堂气氛活跃之际展开这篇课文，这样既吸引了学生的眼球，也为授课的进行奠定了基础。  　　 二、教育者将课本内容整理完善，在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开  　　 纵然小学语文的课本来自于多位知名教授的编撰，其权威性与可读性不必担心，但是并非任何一篇小学语文课文都适合以互动教学的方法来展开教学，于是就需要教育者在诸多小学语文课文中挑选可以用来进行互动教学的文章。另外，教育者需要注意的是课堂进行互动的时间分配和选择。教育者要有选择地进行互动教学，不要盲目地在课堂任何时间都选择互动教学。互动教学的目的在于提高教学质量和学生学习效率，所以教育者选择使用的时机应以学生的学习兴趣欠缺或课堂气氛沉闷的时候为准。而所使用的时间不宜过长或过短，否则无法正常进行教课或无法引发学生学习兴趣。我们以小学语文五年级上册中的《我的“长生果”》这篇文章为例，教育者在授课之前可以先让学生就这篇文章的题目进行文章内容的猜测和想象，以此形成师生互动，来活跃课前的气氛，而学生的各种猜测则为授课的进行做了极好的铺垫。而在课文进行中的时候学生会发现所谓的“长生果”不过是书时，教育者可以让学生说说自己所看过的书来形成课中互动，再一次调动学生的学习热情。  　　 三、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势，对教学效果进行总结并改进  　　 在新课程改革进行以来，想必教育者对于现代教育的模式已经有了自己的想法与体会，鉴于现代教育模式仍在发展之中，而我国的教育现状也在改善中，所以教育者需要与时俱进，联系现代教育模式的发展现状与趋势，对互动教学的教学效果进行总结，并通过总结的经验设想改进方案应用于互动教学之中。从教育者所处的角度来看，总结互动教学的实际效果有些过于片面化，所以教育者可以与学生之间进行交流和沟通，务必通过与学生的交谈中所反映的情况对互动教学方法进行全面彻底的分析和总结，主要集中在使用互动教学方法的授课过程，将不足之处和问题进行系统地研究，并将研究结果运用到实际教学中，以观后效。综合而言，教育者首先要对小学语文课本内容进行分析，确定使用互动教学方法的课文 ;然后将所确定的课本内容进行整理完善，并在正常课堂授课中以互动教学的方法展开 ;最后教育者联系现代教育模式的发展方向，对教学进行总结并改进。  　　参考文献：  　　 [1]宣英 .语文情境教学法探析 [J].黑龙江教育学院学报 .2011（ 03）： 23  　　 [2]陈海云 .小学作文教学与评价策略研究 [D].上海师范大学 2010 

简介：摘要小学语文是一门重要学科，所以语文教学的动态一直备受关注。随着新课改的发展，互动式教学方法被广泛应用，教学工作者也越来越重视加强师生互动和交流，从而提高教学效率。笔者总结多年教学经验，简要分析小学语文师生的有效互动，仅供参考。

简介：摘要教师和学生这两个主体的联系是十分密切的，不可分离的，师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师，我们要充分认识到这点，并把互动教学模式运用到教学课堂上，激发起学生学习数学的欲望，让学生参与到数学课堂的教学过程中去，从促进学生全面健康发展。

简介：摘要“导学互动”教学模式，坚持以学生为本，培养学生自主、合作、探究学习能力和独立获取知识的能力。长期坚持导学互动教学方法，不仅能培养学生的良好学习习惯和能力，还能最大限度的提高学生学习的主动性、积极性和创造性。