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  • 简介:摘要静脉留置针保留是为了便于抢救和治疗,便于长期治疗患者的输液需要。在静脉留置针保留的过程中,对于患者的技术有比较高的要求,处理不当不仅会影响到静脉留置针的效果,也会影响到患者的治疗效果。本文根据现有的研究资料,结合自己在工作当中的一些经验,就静脉留置针保留技巧进行了分析和探讨,希望能够对护理人员提供一些帮助和启示。

  • 标签: 静脉留置针 静脉通道 输液
  • 简介:"我不知道是我有病。还是我的太太有病。"一个自称叫睿迪的男子走进咨询室开口就对我说了这样一句没头没脑的话。"请你把话说清楚点,好吗?"我指着对面的椅子示意他坐下慢慢说。"啊,对不起.都怪我太生气,也是因为太性急了。事情是这样的……"接下来是睿迪的自述:

  • 标签: “性”趣 性生活 性卫生 夫妻生活
  • 简介:日语中不存在反复问句,而汉语中频繁使用反复问句.该文把汉语反复问句分成自问式、他问式及施恩式三种类型,按照日语口语简体、口语敬体以及书面语这三种不同的语体,系统地分析了反复问句的汉译日技巧,在汉日对译和中日交流中具有实际的指导意义.

  • 标签: 反复问句 汉译日 语体
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  • 简介:摘要阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动,既是中学阶段英语教学的主要手段之一,又是英语学习的主要目的。中学英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务,教师应通过对阅读技巧的指点,阅读方法的训练,提高学生的英语阅读能力,从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。

  • 标签: 中学英语 阅读教学 技巧 指导
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  • 简介:失眠是临床最常见的疾病和症状之一。失眠的临床诊治过程中,如何能够在较短的时间内,通过问诊较为准确地把握失眠的发生发展过程,找到失眠的发病机制及其规律?通过笔者的临床经验总结失眠的心理问诊内容对于提高临床疗效和诊疗的效率有十分重要的意义。

  • 标签: 失眠 问诊 中医心理
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  • 简介:降低钠的摄入,有助预防高血压。对高血压患者而言,日常生活中更要学会正确地“减盐”。下面介绍几个小技巧:减少烹调用盐我国罟民食盐的摄入,主要来自烹调用盐,故日常饮食中用盐要“定量化”,如使用“定量化”的专用小匙。改变烹调方法烧菜时应后放盐,可使盐保留在食物表面,易使人感觉“咸味”。也可将菜烹调成以甜、酸或辣为主的口味,这样的菜既可少用盐又富有口味。

  • 标签: 减盐 生活 烹调方法 高血压患者 防高血压 定量化
  • 简介:地理学科是高中学科中难度较大的一门学科,这是因为它对学生的知识应用能力、识图能力、知识整合能力要求较高。逻辑严密、答案简洁、条理分明是解答地理试题的宗旨。学生在解答地理试题时要注意地理术语的运用,使用直观、明确、精练、科学的语言,回归教材,力求准确,认真推敲。本文将从阅卷和答题规范等方面,给广大学生提出建议。

  • 标签: 地理学科 高考 知识整合 地理试题 大学生 应用能力
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  • 简介:摘要对剖宫产不同麻醉与技巧进行探讨。对24例行剖宫产患者不同麻醉方法进行分析。常用的麻醉方法有硬膜外麻醉、腰麻、腰麻-硬膜外联合麻醉和全身麻醉。所有产妇手术均顺利完成,无缺氧症状,SpO2均稳定。术中发生一过性低血压2例,经面罩吸氧,加快输液滴速及应用麻黄碱后恢复正常。剖宫产术手术的麻醉选择取决于手术的原因、手术紧急程度、病人的愿望和麻醉医师的能力。

  • 标签: 剖宫产 腰硬联合麻醉 硬膜外麻醉 局部麻醉
  • 简介:摘要导入新课的过程是一个富有艺术性的过程。虽然有一定的方法,但无定法,而且是不断变化的。只要我们在新课标理念下不断深入,在教学中精心设计,认真总结,就会发现更多更好的方法,来激发学生的学习兴趣和求知欲望。

  • 标签: 小学数学 导入方法 情趣导入法
  • 简介:命题小品表演主要是对考生的想象力、表现力、感受力进行考查。命题小品的考查一般会安排在才艺展示之后进行,由考官出题考生进行表演。

  • 标签: 小品 命题 表演 应试 想象力 表现力
  • 简介:<正>喜剧小品是广受大众欢迎的一种艺术样式。在各种晚会及舞台演出活动中,喜剧小品常常作为压轴节目亮相。喜剧小品不仅要诙谐幽默,还要寓教于乐。让观众在开怀大笑同时,理解和接受作者的主题传达。要在短短十几分钟的演出时间中,达到这些目的,难度可想而知。

  • 标签: 喜剧小品 结构技巧 喜剧效果 二度创作 诙谐幽默 小品创作
  • 简介:新闻采访是新闻表现的一种重要的方式。媒体工作者是以大众传播的最终目的,将新闻发生后不同的视角以访谈、评论的方式展现给大家。本文对新闻采访的相关特征进行说明,同时对在采访中需要注意的细节和要点进行阐述,根据实际的使用方法和技巧对新闻内容进行深度剖析,使新闻采访这一社会活动更加完善。

  • 标签: 新闻采访 采访技巧 新闻真实性
  • 简介:<正>问题是有效课堂教学的重要组成部分,也是师生、生生互动的最常用的形式之一,更是提高课堂效率的关键所在。新课程实施以来,许多教师都在这方面做了有益的成功尝试,取得了较为理想的教育教学效果。但是,也有部分教师没有运用好课堂提问,或多或少出现了一些误区,从而降低了课堂提问的有效性。课堂提问的方式、方法很多,只有对提问进行艺术的设计与巧妙的使用,并恰到好处,才能产生积极作用,从而达到预期的效果。如何能使数学课堂中的教学提问收到比较好的效果呢?

  • 标签: 提问技巧 教学效果 生生互动 课堂教学 开放性问题 新课程