简介：中小学生数字化学习逐渐流行,如何使数字化学习较之传统学习更加有效、高效是当下亟需解决的重要课题。本文从学习诊断的视角切入,总结了中小学生数字化学习诊断的发展脉络,在此基础上提出了基于学习分析技术的中小学生数字化学习诊断新模式,并详细论证了该模式的三大应用步骤。最后,本文论述了该模式的具体实施原则,以期对中小学生高效数字化学习实践提供思路及指导。

简介：随着国家对全民学习、终身学习的学习型社会建设的重视,社区教育也在全国各地区普遍开展。文章认为作为我国现代远程教育的骨干力量和推进全民学习、终身学习的重要支撑的基层电大,应该做好资源整合工作,服务社区教育、加强自身内涵建设,做到有为有位、依托电大办学优势,打造社区教育特色活动等,以实现社区教育自身的转型升级。

简介：随着现代信息技术的广泛应用和教育理念的深入发展,构建终身教育服务体系和学习型社会已成为必然趋势。本文以开放大学的建设为起点和契机，综合分析国内外数字化学习资源的建设情况，针对当前资源建设存在的问题，从组建资源建设团队、汇聚优秀教师、标准化设计、模块化设计、过程化管理、知识产权共享协议等六个方面进行了探索与研究，以求创新数字化学习资源的建设及应用。

简介：本文通过回顾广州海珠区南华西街数字化学习港典型应用示范点建设过程，分析了具有南华西特色的社区学习者特征，归纳了示范点实践中形成的学习模式、服务模式及管理模式；探讨了在广州创建学习型城市的发展战略为导向的大背景下，以电大和公共服务体系为依托，创建数字化学习型社区的建设模式及通过数字化学习港的实践探索提升电大服务学习型城市和学习型社区的能力的机制。

简介：本文基于修订版普通高中信息技术课程标准关于'数字化学习与创新'核心素养的培养要求,结合三个具体教学案例,从情境设计、技术选择及成果表达方面阐述了在高中信息技术课中如何基于核心素养开展数字化学习的策略。一、对'数字化学习与创新'素养的科学认识目前,修订版课程标准将'数字化学习与创新'列为信息技术学科核心素养的一项内容,并给出释义:个体通过评估和选择常见的数字化资源与工具,

简介：随着无线通信技术及移动智能终端软硬件技术的不断发展,基于移动智能终端的数字化学习已然成为一种非常受欢迎的学习方式。目前,我国基于移动智能终端的数字化学习资源建设已取得一定成效,但仍存在很多不足：学习资源供不应求;管理平台审核不严;宣传力度不够,知名度不高;各级资源库重复建设,资源利用率低,检索系统不够智能。从开发资源和加强管理两方面入手,可有效缓解目前优质学习资源不够的状况。

简介：随着信息技术和网络的发展，中学课程在教学环节上越来越多地运用到了数字化资源，然而运用的情况却不尽如人意，原因是在资源的使用方面缺少相应的规范性。因此，制定相应的评价标准来规范数字化教学资源，将对教学起到相应的促进作用。

简介：本文在简析数字化学习和继续教育发展的历史、现状和趋势基础上,阐释了数字化学习特点和优势及其对继续教育发展的可能影响,从数字化学习与继续教育发展的契合点中,提出若干问题与对策。

简介：数字化学习为高等职业教育多元化发展,培养复合型人才提供了更多可能。文章以部分武汉地区高职院校大学生为例,通过问卷调查、交流访谈等方式,对大学生数字化学习的影响因素进行了调研,从性别、专业、年级等几个因素,总结分析了大学生数字化学习的影响因素,针对调研结果,为提高高职院校大学生数字化学习能力和效率提出合理化的建议和措施。

简介：“教育播存网格”，集成多媒体信息处理与管理、数字多媒体无线广播与存贮技术于一身，是一种简洁、快速推进教育资源共享的技术解决方案。它的施教服务对象是面向有线网尚未通达或带宽有限的地区人群；它的服务宗旨是跨越数字鸿沟，让同一时代的人们共享知识财富。天津电大在推进本地区农村终身教育中，营造了基于“播存网格”的区域性实验环境，采用全新的课程传输方式，拓展了数字化学习空间，扩大了学习对象，为基层学习者提供可自主选择、低成本的远程教育服务，取得初步成效。

简介：数字化技术在教学中具有特有的优势,由此发展起来的在数字化环境下教学也逐渐成为新的教育潮流。高校应顺应当前形式,在信息技术的指导下,利用数字化学习环境的有利条件充分发挥数字化教育优势,进一步提升学生的职业能力,为输送具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型专门人才做出应有贡献。

简介：数字化学习是信息时代学习的重要方式。本文从《法律文书》课程的性质、特点和教学实践出发，探求该门课程在教与学的过程中数字化学习环境的营造途径和作用，以期为法学高职教育相关学科的课程建设提供借鉴。

简介：摘 要：学习不再是内化的个人活动，而是个体与环境的交互作用。数字化学习利用社会性组织群体的人际交互和合作来强化学习经验，借助社会性网络构建数字化学习型组织。为了从行为学角度研究分析数字化学习型组织，本文构建了数字化学习型组织行为学模型，并厘清数字化学习型组织行为学要素及其相互关系。数字化学习型组织行为学模型是数字化学习型组织行为研究的路线图，为进一步全面深入的研究提供了方向。

简介：摘要：在现代教育中，重视学生的个体素养培养，提高学生的数字化学习能力与创新能力，是现代教育理念推动的结果。从实践角度来看，伴随着数字化教学体系的覆盖，引导学生建立这两方面的核心素养，是有利于学生全面发展的关键举措。因此，在本次研究中，对学生数字化学习与创新能力进行了概念解读，并且提出了实践中培养的具体策略，望带来借鉴和帮助。

简介：

简介：摘要：现代教育中选择使用数字化教学资源辅助教学，可以丰富课堂内容，吸引学生的学习兴趣。尤其是对于特殊教育学校的学生，数字化教学可以让学生的听觉、视觉等感官进行转化，起到联觉的效果，将抽象的知识转化更为直观，学生更容易接受。在本文中根据笔者多年在特殊教育学校的教育经验，分析在特殊教育小学美术中使用数字化教学的举措。

简介：摘要：小学数学课堂教学现状一直是教育界关注的焦点之一，传统的教学方式在某些方面存在一定的局限性，过于依赖教师的讲解，缺乏足够的个性化学习支持等。随着数字化技术的发展和普及，数字化学习资源逐渐成为改善小学数学教学的重要途径之一。本文将从传统教学方式的局限性出发，探讨数字化学习资源在小学数学课堂中的应用策略。

简介：摘要对于小学生而言，数字化学习的根本目的，在于利用信息技术、互联网资源使其在学习过程中不断地提升各方面能力、高效地积累与构建数学知识，将一次性教育转变为终身教育，切实达到技术带动教学进步的目的。所以，小学数学教师要从实践入手，立足学生学习视角，充分发挥数字化学习的作用，引导学生借助信息技术、网络资源、数字平台等深入理解与分析数学知识，进而掌握数学规律、拓展数学思维，真正了解数学的含义。本文尝试基于数字化学习，探索实现小学数学教学创新的实践策略，以提升小学生数学学习力。

简介：摘要：小学语文中运用数字化学习资源能够丰富教学内容，提升学生语文学习兴趣，拓展学生知识面。所以在语文教学前教师需要根据教学内容做好数字化学习资源收集工作，选择学生感兴趣的内容，优化小学语文课堂，让学生在资源的帮助下学习好语文知识，提升语文核心素养。

简介：摘要：数字化在小学数学教学中的重要性不可忽视。通过数字化教学，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提供个性化的学习支持，促进深入理解和应用能力的培养，并提高学生的综合技能和数字素养。教育界应充分利用数字化技术的优势和可能性，不断创新教学方式和方法，推动小学数学教育的提质增效。基于此，本文通过对数字化技术在小学数学课堂中的应用及原则进行研究，并提出了相关的教学策略，以其提高学生的学习动力，实现数学教学提质增效的教学目标。