简介:摘要目的探究社会支持护理对不孕症患者社会功能、心理状态及远期预后的影响。方法选取2016年9月至2018年1月济宁医学院附属医院治疗不孕症180例患者,随机分为观察组及常规组,常规组患者实施常规护理,观察组患者在其基础上进行社会支持护理干预。比较两组患者干预前后社会支持度及心理状态,并对患者远期心理健康水平及干预后1年内妊娠情况进行比较。结果干预前,两组患者社会支持度比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者客观支持、主观支持及社会支持利用度均显著优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);且两组患者干预前心理状态比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后,不良情绪均有显著改善,观察组患者HAMA及HAMD评分及躯体化、强迫症状、人际关系敏感等远期心理健康情况水平均显著优于常规组(P<0.05),观察组患者在干预后6个月内及干预后1年内妊娠率显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对不孕症患者采取社会支持护理,能够有效提高患者社会功能,并改善其不良心理状态。
简介:摘要:马克思社会发展理论主要包括对社会发展主体、社会发展规律和社会动力的论述,通过对这三个方面理论的分析,针对性阐述了对我国社会主义建设和发展启示。
简介:摘要:一个孩子,当她知道自己肩负的责任,当她知道努力的意义,当她竭尽所能的做好当下事的时候,也许这就是她的社会责任,社会使命,这样的教育才是有效的教育。
简介:摘要:目前,幼儿的社会性教育已备受关注和重视,国际21世纪教委会在《论未来教育》中指出:“学会认知,学会做事,学会共处是未来教育的四大基础支柱。”如此可见,做人、做事、共处这三者都离不开为人处世和社会交往,换言之,人必须具备一定的社会交往能力。幼儿也是社会中的人,它具备独立与完整的个性,我们有责任有义务引导幼儿走向社会,培养和提高他们的社会性交往能力。那么作为幼儿成长监护人和引导者的家长与幼儿教育工作者该如何采取措施呢?下面我们就探讨这个问题。