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简介：理论界对党员主体地位的研究，多从制度性因素的角度入手，而相对忽略了非制度性因素的作用和影响。实践证明，党员主体地位的真正实现，既是党内民主制度作用的产物，也是非制度性因素影响的结果。保障和实现党员主体地位，必须将党员主体意识、党内民主传统、党内民主氛围以及民主监督环境等非制度性因素考虑进去。在现有制度存量不变的情况下，探讨如何优化非制度性因素，从而保障党员主体地位的实现，具有非常重要的现实意义。

简介：〕本文阐述了教师在高中体育教学中激发学生学习的主动性、创造性与自主性的方略，让学生成为体育课堂的主体，教师引领学生强化体育训练，从而培养学生思维的想象能力和分析判断能力，为培养学生的终身体育锻炼兴趣打下基础。

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简介：摘要随着新课改的不断深入推进，实现高效的数学教学成为摆在我们广大教育工作者面前的重要课题。在数学教学实践中,要树立“以生为本,全面发展”的理念，凸显学生的主体地位,彰显自身的主导作用,创设情境，激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来,提高学生主动学习的能力,打造高效的数学课堂。

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简介：究竟谁是德育的主体，这是一个理论问题，更是一个实践问题。厘清德育主体的概念，明晰德育主体的地位与作用，有利于德育实践的深化与德育目标的达成。文章明确提出，德育活动作为师生共同参与的双边活动，师生在互为道德认识与实践的客体的同时，共同构成德育的主体。德育活动的展开，德育过程的深化，需要同时发挥师生作为德育主体的作用，即一方面需要发挥教师的引导作用，另一方面需要发挥学生自主道德建构的作用。

简介：金融危机产生的根本原因是市场缺陷的存在,而国家救市则是挽救金融危机的一种重要方式。本次世界性金融危机的解决,在很大程度上有赖于各国政府的积极救市。通过国家救市化解金融危机为经济法学的研究提供了新的素材,它雄辩地证明了即使是在新的经济形势下,国家投资经营法依然是经济法体系的独立组成部分。

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简介：摘要“倡导自主、合作、探究的学习方式”已成为教学的基本理念。要让学生自主学习，不仅在思想上要转变教学观念，树立教为学服务的思想，更重要的是在行动中要落实学生的主体地位，以学生的“学”为主，教培学生学习方法，引导学生学会学习，从而自觉地学好语文。

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简介：摘要在幼儿园这一环境中，幼儿教师有着实施教育工作、组织教学活动、评价教学成果的重要责任与义务，同时也是每个被教育儿童所处在的家庭、社会和幼儿园三方面的一架起着沟通作用的桥梁。因此，研究处理好以上这些问题对于维护教师在幼儿园管理工作中的主体地位有着极为重要的现实意义。

简介：数学是一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。

简介：民办学校法律地位是其改革发展过程中不可回避的重要理论与现实问题。我国现行法律将民办学校定位为"民办非企业法人",这是基于是否以营利为目的对民办学校的定位,它无法准确、全面地反映民办学校法律地位。一些学者从公办与民办学校的不同性质出发,推演出两者法律地位的差异,这与我国现行法律法规的规定不符。本文以是否实施行政职能作为行政主体的判断依据,认为实施义务教育和学历教育的民办学校在实施教育管理行为的过程中可以成为行政主体,其与相对人构成行政法律关系。

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简介：摘要在教学活动中必须重视学生的主体地位，弘扬和发展学生的主体性，激发学生学习的积极性、能动性和创造性，这一理念已为广大英语教师所接受。但在如何体现学生的主体地位方面，大家还在进行积极的研究和探索。良好的、平等和谐的课堂教学气氛，丰富多彩的课堂学生活动，因材施教的分层教学以及赠鱼授渔的能力培养即能较好地体现学生的主体地位。