简介：实验教学是物理学科的核心，搞好实验教学特重要。实验教学对学生顺利达成学习目标、提高学生获取新知的效率发挥重要的作用。加强实验教学，学生试验中获取知识，去解决实际问题，提高学习效率。

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简介：摘要实验教学是初中物理课堂教学中不可或缺的主要手段，为了提高物理课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，结合教学实践，本文从以下几个方面阐述了提高实验教学的方法。一、优化实验程序，引导学生思维。二、优化显示手段，开拓知识视野。三、挖掘探索性实验，培养创新能力。四、强化学生在设计实验中探索的方法。五、信息技术与实验整合，发挥演示实验作用。

简介：摘要电学是高中物理教学中很重要的一部分。“电”这个概念就是一个比较抽象的概念，它既看不到又摸不着，通过物理实验可以帮助学生理解一些抽象的知识，利用电学演示实验来引入新课可以让学生对相关的知识产生浓厚的兴趣。这样不仅使教师教起来比较容易，而且学生学起来也不会那么辛苦。

简介：实验是物理教学的基础.初中物课程标准对物理教学实验也有明确的要求,当代著名教学技术与设计理论家、教育心理家戴维·梅里尔博士曾经提出“首要教学原理”,非常简明扼要地概括了有效教学的精髓“当学习者介入解决实际问题时,才能够促进学习;当激活已有知识并作为新知识的基础时,才能够促进学习;当新知识展示给学习者时,才能够促进学习;当学习者应用新知识时,才能够促进学习;当新知识与学习者的生活融于一体时,才能够促进学习”.因此,提高初中物理实验课教学的效率和质量就要通过实验课教学,研析实验,在课前准备上下功夫;研读学生,在课中引导上做文章;改进实验,在课后拓展上创新.使学生经历实验过程,学习科学实验方法,有初步的实验探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度,实现学生学习效果好、效率高和会探究.

简介：“从生活走向物理,从物理走向生活”是物理教学的新理念,从生活中教会学生学习,必然会促进学生的观察、预测、推断能力,培养学生的科学思维。家庭实验是学生生活的一部分,是学生在轻松、愉快的环境下,亲身体验的科学探究的过程,有利于在生活中应用知识。在物理学习中,大力开发家庭实验成了必然的趋势。

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简介：摘要物理实验过程中对测量结果的不确定度评定是物理实验的重要组成部分。为了能使学生明确对物理实验的测量不确定度概念的理解，提高对测量不确定度重要性的意识，明晰测量误差与测量不确定度的区别，本文概括和总结了有关测量不确定度的基本理论知识，以使得其能够对物理实验的测量不确定度有一定清晰的概念，在对物理实验的数据进行处理时，可以有顺序、有步骤的进行。

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简介：在初中物理教学中,体验式学习是学生学习物理的一种重要的学习方式.在体验式物理实验教学中培养学生质疑能力是核心素养的重要部分.

简介：学生合作,共同寻找实验材料,设计、完成实验,对物理教学起到有效的促进,较好地提高了物理教学的效率.课外实验的作用激发学生学习兴趣,有利于调动学生学习主动性课外实验给了每个学生动脑思考、动手做的机会,他们渴望实验成功,这就激发了学生探索的欲望.当学生看到自己设计、制作的仪器在课堂上被展示、应用时,他们会感到非常自豪。

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简介：摘要实验是物理教学的“重头戏”，是学生接触物理知识、探究物理原理、增强情感体验的最佳途径。同时，物理实验对课堂教学也有引领和导向作用，它在丰富和完善教学形式和内容的基础上，改变了学生的认知结构，促使学生由知识掌握向能力提升转变，从而真正实现了寓教于乐、学以致用的教学目标。

简介：摘要初中是学生接触物理这一学科的起点，这时是教师培养初中生对于物理学习兴趣与创新思维能力的关键时期，物理实验的开展能够帮助初中物理教师达到这一目的。

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简介：作为一种具体、直观的教学情境,物理实验可以有效地激发学生的好奇心和求知欲,帮助学生理解、运用物理概念、规律,还可以在观察、测量、采集和处理、分析、论证等过程中,有效渗透研究方法,训练科学思维。物理教学中,教师要创设基于生活经验的实验情境,激发探究欲望;创设DIY的实验情境,让探究“简约而不简单”;创设二次开发教材的实验情境,激活探究的创新潜质;创设借助DIS系统的实验情境,实现探究过程定量化。

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