简介：古音韵是我国古代汉语字音中声、韵、调三要素的总称。初学者一接触它,畏难情绪油然而生,原因有几点:一是没有现代音韵知识作基础,听课时,感到莫名其妙;一是觉得内容枯燥,提不起兴趣;一是认为古音韵远离现实生活,学了用处不大;一是方法不当,下了功夫难掌握,就打退堂鼓。上述四点,除要巩固专业思想、端正学习态度、改进方法以外,要解决学习古音韵的认识问题。

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简介：针对正在实施的新课程大纲的和学生现阶段的生理特点,结合课程特征进行数学素质的培养十分重要.教师和学生知识整合与巩固,统筹建网与结点的关系,对提高数学教学效果意义重大.

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简介：“从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题．在知识网络交汇点设计试题。使对数学基础知识的考查达到必要的深度”，这不仅是2006年高考数学科《考试大纲》对高考数学试题设计提出的明确要求，也是近年来高考数学科《考试大纲》对高考数学命题的一贯要求．关注知识网络交汇，考查学生综合能力，已经成了近年来数学试题的一个鲜明特色．然而，随着课程改革的不断深入．知识网络的交汇点正在不断丰富，函数、导数、方程与不等式，平面向量与三角函数，平面向量、函数的图象与方程的曲线等新的知识网络交汇点为数学高考提供了新的命题视角．因此，高三复习要注意挖掘新的知识网络交汇点，善于捕捉高考命题新视角。使得高考复习真正做到方向明确。稳健有效．

简介：前些日子，我们对几所高等院校进行了消防安全检查。在学生宿舍里发现床底下有煤油炉、电炉和烟头，墙壁上也有被火烧的痕迹。据保安人员反映，在学生宿舍里每年发生几起小火灾，是屡见不鲜的。1992年12月4日，某高校女生宿舍发生火灾，当时一位同学正在床边点燃蜡烛看书，

简介：在农林作物病虫害防治过程中,有机合成农药种类之多、用量之大、效益之高,均居于绝对优势地位。然而,由于人们对这类农药的理化性质缺乏应有的知识,以至在使用过程中出现了效益差、费用大、事故多等多种弊端。据有关资料统计全国平均每年发生生产性中毒人数为19.2万,其中死亡人数为1.82万,江西省平均每年发生生产性中毒人数为3002人,其中死亡人数为71.7人。因此宣传、普及使用农药知识,用好农药显得

简介：<正>国家教委在1991年制订的《中小学地理学科国情教育纲要》中,把人口教育看作是对中小学生进行国情教育的重要组成部分。要求小学生“初步了解我国和家乡的人口数量与发展状况,初步懂得控制我国人口数量的重要性”。国家教委最新颁发的九年制义务教育《社会教学大纲》也要求小学生“知道我国人口众多、人均资源不足。初步懂得要控制人口,合理利用资源和保护环境的道理。知道计划生育、环境保护是我国的基本国策”。由此可见,让小学生懂得点

简介：三、语言习得论怎样看待语言知识 语言习得论推动了外语教学研究,(3)语言习得论研究的习语者语言,那就必须通过学习语言知识以养成目的语语言系统或语言能力

简介：(3)语言习得论研究的习语者语言,语言知识不是外语教学的目的,把语言习得论的内容向语言学习论扩展

简介：三、语言习得论怎样看待语言知识 语言习得论推动了外语教学探究,(3)语言习得论探究的习语者语言,那就必须通过学习语言知识以养成目的语语言系统或语言能力

简介：一、外语教学的历史回顾 人类究竟是怎样学习外语的呢,采用过词汇翻译教学法和语法翻译教学法,力求按照人类学习外语的 规律 去组织他们的学习活动

简介：语言知识不是外语教学的目的,语言知识是外语教学立脚点,(4)我国外语教学的客体、主体和环境具有必须以语言知识为立脚点的特点

简介：习得论认定的习语者的内在因素就是语言的普遍现象,各种习得模式都在一定程度上以语言知识作为首要的习得内容,习得论者就把中介语和习语者语言的变化都与认知活动挂钩了

简介：(2)我国学生学习外语的时间投入有限,(1)我国学外语的学生哪怕是小学初年级的学生,除了上述习语者语言、习得因素和个体差异之外

简介：只是交际法的产生是为了寻找一条理想的教学法以适应现实发展的需要,反观交际法以前的教学法却主要是为了改革外语教学现实而提出自己的理想,所以各个理性主义的外语教学法无不重视语言知识

简介：三、语言习得论怎样看待语言知识 语言习得论推动了外语教学探究,(3)语言习得论探究的习语者语言,那就必须通过学习语言知识以养成目的语语言系统或语言能力

简介：三、语言习得论怎样看待语言知识 语言习得论推动了外语教学 研究,把语言习得论的内容向语言学习论扩展,或者说把语言学习论纳入语言习得论

简介：经济增长点就是指发动和组织未来经济动力的力量。在人类社会迈入21世纪之际,知识经济作为一种崭新的产业形态正在世界范围内逐步兴起,并呈迅猛发展之势。知识经济作为一个时代,它与以往的农业经济时代和工业经济时代相比,其最大的特点是知识成为重要的生产力要素。本文试从经济增长的角度来探视和研究知识生产力的作用。　　一、知识生产力的形成标志着人类进入了智能社会　　在历史唯物主义视野中,生产力是以不可遏制的态势向前发展的。出现这一态势的原因是由于构成生产力系统的要素是动态的和可变的。在探讨生产力演变规律时,我们可以发现一个简单的现象,即知识的获得、运用、继承和发展始终伴随着人类社会的进步,在影响生产力发展的因素中,智力因素日益替代物质因素而成为决定生产力进步的主要因素。人类社会发展至今经历了三个时代,即农业经济时代、工业经济时代和目前正在兴起和形成的知识经济时代。在农业经济时代,土地和自然资源是生产力发展的重要因素。土地的优劣、自然资源的丰富与否直接影响了生产力的布局及发展程度。这时不能说科学技术对生产力发展没有影响,但这种影响十分有限。到了工业经济时代,商品、资本等资源成为经济发展中的关键性因素。此时,作为生产力附着性因...