简介:摘要数与形巧妙结合,即根据数学问题的题设和结论之间的内在联系,既分析其数量关系又揭示其几何意义。可运用代数知识、三角知识通过数量关系的讨论,去处理几何图形;或运用几何知识通过对图形性质的研究,去解决数量关系。
简介:〕新课标的修订,从原来的“双基”拓展到“四基”,即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”,而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念,全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性,而数形之间的结合,主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来,数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用,在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想,提高学生数学学习的效果。
简介:摘要数形结合思想的应用不但可深化学生对数学知识的理解,还可以发展学生深层次透析与解决问题的能力。本文结合实际就数形结合对优化思维形式、提高解难题能力的心得体会进行总结。
简介:摘要数感是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一个重要概念,引起了教育界的高度重视。本文描述了数感的内涵并提出数感递进式培养,对其涵义和意义进行阐明,根据学生思维方式和数感的发展过程,提出数感递进式培养的三个策略利用思维的直觉性体验数感,通过知识的内化性发展数感,利用思维的发展性增强数感。