简介：践行社会主义核心价值观是对全体社会成员的共同要求，包括不同民族、不同信仰、不同党派、不同阶层的全体公民。提倡在宗教界培育和践行社会主义核心价值观，既是执政党治理社会的内在要求，也是宗教与社会主义社会相适应的基本需要。

简介：德日两国在反省二战历史的态度方面出现巨大的反差,重要原因之一就是盟国对德日的认知带有＂西方中心观＂的局限性,极大地影响了德日的自身定位、政治走向和历史认知。两国历史教科书中关于二战历史叙事的变化集中反映了社会政治和历史认知的变化。借鉴德国反思历史经验,从＂历史记忆与历史书写＂角度看来,亚洲国家若想形成历史共识有两点值得重视：重视实证实物的发现、留存和展示,让记忆保鲜;重视＂非西方中心＂二战历史的书写。

简介：少数民族的传统文化为培育和践行社会主义核心价值观提供了丰厚的文化资源。少数民族优秀传统文化的传承和发展是在社会主义核心价值观引领下的创造性转化和创新性发展的统一。

简介：在俄国革命、建设和改革的具体实践中,列宁始终把人民群众的根本利益和党的领导作用放到首位。列宁晚年更是把人民群众作为执政党生命力的重要源泉,先见性地提出了执政党要增强生命力,就必须依靠群众、争取群众、贴近群众、为了群众;更加强调群众参与和监督,突出群众利益。系统地梳理列宁晚年的这些观点,对搞好党的群众路线教育实践活动,加强党的执政能力建设,具有重要的理论和现实价值。

简介：社会主义核心价值观培育的生活化范式转型已成为一种趋势。生活化的研究范式需要对我国经济、政治、文化和社会的现状进行现实的反思和理论前提的论证。现阶段，核心价值观培育生活化范式转型的前提和现实基础主要表现为：市场经济下的社会领域从合一走向分离，一元轴心主导的社会运行方式发生改变；阶层分化、利益多元，总体意识形态已经不适应多元的价值需求；开放社会、网络媒体时代下人的精神荒芜与意识形态生产、传播和消费的感性化；社会转型下主流意识形态建设面临的体制性障碍与社会治理中人民群众有序参与的缺失。

简介：党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观”的理论体系。正确理解社会主义核心价值观的内涵,深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性。本文从关于公民个人层面的价值准则、关于社会层面的价值取向、关于国家层面的价值目标等三个方面将这一问题与传统文化的渊源加以阐释。

简介：5月7日，市委宣传部、市委党校联合举办“社会主义核心价值观与石家庄城市精神”研讨会。市委常委、宣传部长高天出席会议并讲话，市委党校常务副校长孙晋康主持会议并发言。中央党校、省、市社科界30余名专家、学者参加了此次研讨会。

简介：中小学生培育和践行社会主义核心价值观是一个需要长期不懈努力的综合性工程,探索其有效载体和形式,既要以系统推进各方面工作为基础保障,又要考虑中小学生品德教育的特殊性。本文针对成都实际,从多主体协同推进、课堂教育为主场、社会实践促养成以及优秀传统文化为根基等方面出发,对中小学生培育和践行社会主义核心价

简介：党的十八大提出了要积极培育和践行社会主义核心价值观。核心价值观是一个基于公共文化视角的政治伦理问题。社会主义核心价值观包含国家、社会、公民三个层面的伦理价值指向。培育和践行社会主义核心观的基础性工作就是要强化公众对核心价值观的认同。研究社会主义核心价值观的政治伦理底蕴,具有重大的理论意义和极强的现实价值。

简介：社会主义核心价值观是中华民族实现伟大复兴的中国梦必不可少的重要条件。大学生作为具有较高知识储备的群体是祖国的接班人和建设者,因此对大学生进行社会主义核心价值观的培育将直接关系到中国梦这一伟大目标的实现。

简介：农村家庭教育是影响农村大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的先导性因素。当前农村家庭教育中存在的问题影响了大学生的＂三观＂教育。因此,亟需转变农村家庭教育机制,实现学生个人、家庭、学校、政府多方面的教育联动,为学校的后导性教育奠定良好的＂先验＂基础。

简介：“文化就是生活”体现了中国人健康的知识价值观。文化的生活化和生活的文化化理念彰显了中华民族独特、优越和人性化的文化精神。唯有为了生活的知识才是健康而有益于人类幸福的知识，唯有充满文化的生活，才可能是高质量的“人的生活”。主张文化知识的发展和运用必须坚持生活导向原则。文化知识的价值目标从“力量”到“生活”的转变意味着共同体建设宗旨和人类发展模式的根本变化，并以此带动政治、经济、教育诸多方面的转变和文明跨越。“文化就是生活”的依据：作为文化强国的中国古代社会治国理念的民本取向、生活导向和文化至上主义；马克思主义哲学本质上是生活哲学，逐步摆脱人的异化，最终目标是“人的生活的确立”，而真正的“人”的出现有赖于人类精神文化水平的提高；马克思主义与中国传统文化有一致的共同体目标：生活共同体，并同样反对“战斗共同体”，政党执政的合法性来源于生活世界的合理性。

简介：培育大学生社会主义核心价值观的践行意义重大,要不断强化舆论宣传,将社会主义核心价值观基本内容通俗化、大众化,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,把社会主义核心价值观融入师德师风建设,融入校园文化活动,融入大学生社会实践。

简介：工会作为党领导下的最广泛的工人阶级群众组织，在培育和践行社会主义核心价值观过程中发挥独特的重要作用：工会既是创新社会主义核心价值理论体系的有生力量，也是培育和践行社会主义核心价值观的前沿阵地和忠实践行者，还是带领广大职工群众抵御西方腐朽思想文化侵蚀和反对西方西化、分化和和平演变图谋的的桥头堡。工会培育和践行社会主义核心价值观的主要途径、渠道和方法就是：（一）强化正面灌输，努力唱响社会主义核心价值观主旋律；（二）注重实践，在深化改革的进程中践行社会主义核心价值观；（三）创新方式方法，让社会主义核心价值观在亿万职工心中落地生根。

简介：提升大学生终极价值观的社会主义核心价值观认同意识就必须率先进行＂底层价值观＂或＂基础价值观＂教育即传承中华耻感文化教育,以奠定大学生社会主义核心价值观认同意识的文化基础。耻感文化是中华民族道德教育的重要组成部分,同时耻感文化与社会主义核心价值观具有同一性和联系性,对大学生传承中华耻感文化教育就是对大学生社会主义核心价值观认同意识的教育。加强对大学生传承中华耻感文化教育重在探索教育途径。

简介：大学生思想政治教育是中国学校教育中不可缺少的一个环节,是我国人才培养的一个重要内容。随着经济社会的发展,学生受到多元价值观的影响,这势必要求我们不断探索适合学生思想政治教育的新方法,后现代教育观对＂现代性＂的教育观进行了批判和反思,提出新的教育理念。

简介：培育和践行社会主义核心价值观对于社会主义意识形态建设的实践具有重要意义，是基于当前价值观念日趋多元化的社会现实及国内外意识形态斗争的新形势而作出的理论回应，是积极防范源自意识形态领域的社会风险、实现社会控制、构建和谐社会的理论思考，是为应对西方敌对势力推行西方价值观念体系全球性认同图谋而作出的理论决策。

简介：人的需求是价值和意义的源泉,需求的无限性和历史性是规范的依据,同时又是＂失范＂的根源,需求和需求的满足手段在社会发展过程中或慢或快地变化着。在现代社会快速发展中多种原因导致＂失范＂蔓延,＂失范＂现象层出不穷,＂失范＂成为现代社会的主要危机。通过培育和践行社会主义核心价值观,重建集体意识,加强不同部分之间的合作协调,是应对＂失范＂危机的重要途径。

简介：党的十八大提出：＂倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。＂党的十八大以来,习近平总书记始终把社会主义核心价值观建设放在十分重要的位置,多次作出重要而深刻的阐述,把对中国特色社会主义的认识提升到了价值层面。这些重要论述集中体现在为什么要建设社会主义核心价值观、如何培育和弘扬社会主义核心价值观、怎样践行社会主义核心价值观三个问题上。

简介：推进社会主义核心价值观进高校思想政治理论课,是贯彻落实中央精神、培养高素质青年人才的客观要求和必然选择。高校尤其是地方高校应充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用,在内容上讲授好教材,同时发挥地域历史文化资源的比较优势,通过课堂教学、实践教学和微课堂三种途径,有效推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进大学生头脑。