简介：为深入推进“两学一做”学习教育，加深对“一准则两条例”的学习和理解，米易县委组织部、县纪委组织全县科级党员干部到四川省荞窝监狱开展廉洁警示教育。参加廉洁警示教育的党员干部纷纷表示，一定会以反面教材为警钟，进一步增强自身廉洁意识，时刻保持清醒头脑，以国家法律和党章党规党纪为镜。

简介：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对意识形态工作高度重视。开展党员干部意识形态教育是意识形态工作一项极其重要的内容,事关培养什么样干部的原则性问题,事关中国特色社会主义事业顺利推进的根本性问题。当前党员干部意识形态教育存在薄弱和淡化引发诸多问题,必须旗帜鲜明地加强和完善党员干部意识形态教育,在实践中形成长效稳定的教育新格局：一要发挥党校培训政治优势打造意识形态教育主阵地;二要依托互联网新媒体新技术,增强意识形态教育的时代感和吸引力;三要以加强和规范党内政治生活为契机推进意识形态教育常态化。

简介：党的十八大以来,习近平总书记在治国理政实践中,继续秉承中国共产党关注、关心、关爱青年的优良传统,始终高度重视培养和造就青年,在一系列讲话、谈话、信件、座谈中,就青年思想政治工作的内容、意义做出精辟论述,提出了若干新思想、新观点、新论断和新要求。由此也掀起了学术界对习近平青年教育思想研究的热潮,并取得了一系列丰硕的成果。基于此,本文对相关研究进行了梳理,以望为进一步扩展和深入开展习近平青年教育思想研究提供参考和借鉴。

简介：80年前，红军长征两次途经曲靖，留下了一段完整的“红军长征过云南”的历史。结合这一主题，中共曲靖市委党校开创名为“红色之路”的新型党性教育专题模式，开辟了“一圈、两线、多点”的教学线路，设置了“三篇”差异化教学主题。根据实践活动，积极探索党性教育活动的规律和方法，提出必须兼顾方案、效果、内容、方法、队伍、资源等“六有”元素，做到教学项目化、教师团队化、教学科研一体化，才能保证教学活动的开展和教学质量的提高。

简介：性,对于人的生存和发展而言,其重要性毋庸置疑;同时,性又不是一个人的事情,性的关系与行为具有社会属性。因此,对性和性行为的教育引导是必要的。但是,与科学教育、人文教育、价值教育、品格教育等等一系列被冠之以“某某教育”有所不同的是,性教育从其概念的提出就遇到了问题。家长们可能会问,科学需要教、人文需要教、品德与价值需要教,但性需要教吗？这不是人的本能吗？更可怕的是,

简介：党外代表人士教育培训效果评估体系建设是新形势下提升党外代表人士教育培训质量的重要环节之一。本文结合社会主义学院党外代表人士培训的实际情况，深入分析了目前党外代表人士教育培训效果评估存在的问题，从构建效果评估指标体系、方法体系、流程体系以及培训成果转化体系等四个方面提出党外代表人士教育培训效果评估的实施对策。

简介：新疆和田地区教育安全问题已成为影响民族教育发展的一大障碍，主要表现在社会浓厚的宗教氛围以及“三股势力”对教育的干预和影响；社会管理环节薄弱，对宗教缺乏有效监督；少年儿童入学率、到校率严重滑坡等方面，促进和田地区教育安全稳定要高度重视民族教育中凸显的教育安全问题，全面深刻总结新疆民族教育发展的经验教训，加强对宗教的监管力度，抵制宗教对学校的渗透，加强思想政治建设，筑牢教育系统安全稳定的基础，深入广泛宣传，营造全社会重视教育的社会环境等。

简介：自1995学年,台湾天主教辅仁大学基于《天主教大学宪章》之理念,成立＂专业伦理课程委员会＂,积极推展专业伦理教育,将专业伦理设定为全校共同必修课程,1997学年正式开课,其后有两所大学基于其各自建校之理念,亦将专业伦理设定为全校共同必修课程,时至今日已有二十二年的时光。如今,台湾各大学校院关于专业伦理课程的开设,虽不致有更多学校将之设定为全校共同必修课程,但已然形成某种程度的共识,台湾的专业伦理教育可说已达某种程度的普及。然而,这一路走来,仍有几个（在观念上）需要澄清及努力的地方。其一,专业伦理是属专业课程？抑或通识课程？其二,专业与职业的混淆及其关联？相形地,专业伦理与职业道德的混淆及其关联？其三,师资的来源？是来自于其专业背景教师？还是具伦理（哲）学背景教师？一或两种领域教师的合作教学？笔者藉本文的撰写,对以上三方面之问题作了一番省思及探讨。

简介：新媒体环境下加强农村党员教育,必须辩证地看待新媒体给农村党员教育带来的机遇与挑战,分析农村党员教育存在问题的成因,并遵循与时俱进、学用相促和软硬结合、兼容并包的原则,加大开发和利用新媒体的支持力度,规范和引导农村党员的新媒体认知,积极应对和消除新媒体带来的负面影响,丰富农村党员教育内容以及创新农村党员教育方式。

简介：劳模文化是学校文化的核心与精髓,'爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献'的劳模精神,是社会主义核心价值观的生动诠释,是时代宝贵的精神财富和强大的精神力量。本文以海淀教育系统贯彻群团工作精神为主线,把握劳模工作时代脉搏,适时大力推进劳模工作的顺利开展,不断探索劳模工作的新思路、新方法和新内容,推动教育系统劳模工作的创新发展。

简介：温江区围绕中心、服务大局，以增强党员党性、提升素质为重点，培养造就党性强、能力强、作风强、纪律强的党员队伍，为推动治蜀兴川再上新台阶贡献温江力量提供峰强保障。

简介：通过对城市贫困家庭青少年的深入访谈,发现贫困家庭青少年普遍存在基本学习条件差、家庭不重视教育、在学校中受老师的关注程度低、学习成绩普遍较差和有不良的行为等问题。为改善贫困家庭子女的教育现状,应该从国家教育救助政策的改善、教师激励机制的改革和家长素质的提高等几方面作出努力。

简介：党校作为干部教育培训的“主渠道”、“主阵地”，在党员干部尤其是党员领导干部的党性教育中，承担着补钙壮骨、立根固本的光荣使命和艰巨任务。在思想认识上，要厘清党校教学与党性教育二者的逻辑关系，强化党校教育基础理论研究，认清当前党校开展党性教育面临的形势；在实践要求上，要做好教育教学设计，优化教学内容，创新教学形式；在有关保障上，要抓好师资队伍建设，完善工作机制，拓展办学格局。

简介：大学生党课教育要紧跟当代大学生的特点,因时而进、因势而新,文章认为在大学生开展体验式党课教育具有必要性和可行性,在对当代大学生对体验式党课的需求的问卷调查,进一步得到验证,当代大学生体验式党课教育模式可以从线上模拟情景的创设、线下场景模拟的体验、开好体验分享会等三个方面开展,实现学以致用,并构建具体的考评指标体系,对效果进行评估,使之成为常态化的长效机制。

简介：中国共产党干部教育培训经历了初步发展,逐渐成熟,曲折发展,逐步科学化、规范化,开创新局面五个阶段,取得显著成就,给我们留下了深刻启示：新时期要把干部教育培训作为事关全局的基础性、战略性工程来抓,要坚持正确的政治路线,以坚定干部的理想信念为首要任务,以提高培训质量为着眼点,以制度建设为保障,继续推进干部教育培训的科学化、制度化、系统化、规范化建设.

简介：全面抗战爆发前后，为适应新的革命形势尤其是全面抗战的需要，中国共产党亟需大量知识青年充实革命队伍。为此，抵达陕北后的中共中央，新创办了一所革命大学——陕北公学。为了将奔赴延安的进步青年培养成为适应战时需要的革命青年，陕北公学在“造就抗日救国先锋”这一干部教育方针的指导下，在政治素养、实干能力等方面对他们进行集中短期锤炼。这种短促轮训性质的干部教育模式，不仅培养了大批抗日救国的先锋，为敌后抗日根据地的广泛开辟和全面抗战的最终胜利准备了基干力量，而且造就了大批抗日救国的先锋，为新民主主义革命的最后胜利和新中国建设打下了坚实的干部基础，还对此后我国高等教育和党的干部教育产生了重大影响。

简介：对反腐败斗争而言,认真抓好政治教育十分重要。政治教育是指以提高政治觉悟为目的,以马克思主义、党的路线及社会主义核心价值观为内容的政治思想教育。内容正确、方法适当的政治教育,能够帮助教育对象树立正确的理念和理想,坚持坚定正确的政治方向,政治头脑清醒,提高廉洁自律水平。所以,对政治教育必须给予以高度重视,始终抓紧抓好不放松。但是,也应该注意,防止一种倾向掩盖另一种倾向,即盲目夸大和迷信政治教育的功效,简单化地认为这

简介：理想信念教育实践活动，是新形势下加强和改进非公经济人士思想政治工作的重要途径抓手。要使这项活动真正取得实效和长效，必须深入学习贯彻《意见》精神，关键是要解决重教轻化问题，将理想信念教育与培育社会主义核心价值观、弘扬企业家精神和构建企业文化有机结合起来。理想信念教育与社会主义核心价值观的培育在本质上是一致的，必须把着眼点、着重点、着力点从教育引导转向培育教化，做到内化于心、外化于行、固化于制。开展教育实践活动必须彰显主体性，明确企业家是教育实践中的主体，注重引导教育与自我教育相结合，进一步丰富、激发和弘扬企业家精神，成为促进“两个健康”的内在动力。理想信念教育实践活动要融入企业文化建设，主动与企业的核心价值、发展理念以及员工的职业规划有机融合。要将主体与客体、引导与服务、教育与内化、经济与政治、德治与法治有机结合起来。要把理想信念教育渗透到非公有制经济领域统战工作的曰常事务之中，不断促进“两个健康”。

简介：台湾地区创新创业教育经过20多年的实践和探索,形成了政府支持、建校合作、途径多样化、服务体系化、活动个性化等特色。本文在借鉴台湾地区创新与创业教育经验的基础上,提出形成支持创新创业教育体系、完善校企合作创新创业教育平台、加强创新创业师资队伍建设、将创新创业教育融入整个教育体系之中等建议,并就台湾与大陆创新创业教育共同的问题提出了再思考。

简介：规范和实施全民国防教育，推进国防和军队现代化建设，加强高校国防教育有效性，是当前亟待解决的问题。根据高校实际情况，尝试从国防教育的构建原则出发，研究高校国防教育存在的主要问题以及创新国防教育的主要实施途径，从思想认识、教学理念、师资培养等方面，提出高校应认真把国防教育纳入学校的常规教学体系以及学校内部各部门需密切配合的合理化建议，指出了我国高校国防教育的基本思路，为开展国防教育体系建设、培养学生国防观念、完成国防教育目标提供有益的借鉴。