简介：古人云：＂学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进.＂质疑精神是指学习者在好奇心的驱使下,运用已经学过的知识对存在的一些现象提出疑问,通过自己的探究,发表独特的见解,进而去探索未知领域的精神.在教学过程中,引导学生积极地发现问题,大胆地提出问题,主动运用已有的知识和经验去解决实际问题,让整个教学活动成为在教师主导下学生自主学习的过程,以调动学生的主动性、创造性,培养他们解决实际问题的能力,促进他们的全面发展.本文以人教版新课标教材物理选修3-1第三章第5节《运动电荷在磁场中的受力》为例,试图说明如何合理运用教材资源培养学生的质疑精神.

简介：阅读教学是学生言语发展与精神升华的重要的软环境。在进行阅读教学时,如果引导学生在言语实践过程中,既能够＂入情＂又能够＂悟神＂,进而与文本精神相遇,实现言语与精神的同构共生,那我们的阅读教学一定会抵达一个非常美妙的境界。

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简介：随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变,世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科,更加迫切需要通过重大变革提高生物教学水平。目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。

简介：升入七年级的你，正处于身心快速发育、发展的阶段。天性使然，你一定对自然科学充满了好奇和幻想。第五单元将引导你“关注科学”，让你在学语文中学科学，在学科学时学语文。如果你对中外科技的新动态充满了好奇，那你一定不虚此行，在不知不觉中走进文本；第六单元的主题为“奇思妙想”，四位作家驰骋想象，从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，奇妙无比。每篇作品都以合理丰富的想象，阐述哲理，给人以启迪。

简介：孔子是世界公认的东方文化史上的巨人，其在道德思想上的研究堪称东方伦理道德的根源。孔子是具有里程碑意义的教育家，他的教育思想蕴含着丰富的主体性精神，至今依然闪烁着主体性的光辉。作为春秋时期人的价值在教育思想上的映射，孔子教育思想中的主体性精神与孔子的哲学思想紧密相连。本文着重研究孔子教育思想的主体性精神。

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简介：尊敬的各位老师，同学们，早上好!我是来自十四班的俞成铮。近日网上流传着附中毕业生“想念附中”的活动。我想附中之所以成为学长们想念的地方，除了这里有他们可以追忆的青春岁月，还因为附中是他们的精神家园。开学以来，将班级打造成一个让大家引以为傲的精神家园就成为我班的追求。

简介：<正>1.显现经验共享。课堂教学中师生是互动的,教师与学生的互动是师生的经验共享和视界融合。我们要抓住课文的精彩处、闪光处、疑难处、示范处,让学生汲取经验,也要抓住师生互动中产生的精彩发言、闪光思维、疑难问题、示范行为,让学生互相学习、互相反思,让学生的心灵、精神得到净化洗礼。2.体现文本价值。文本是语文课堂教学的第一资

简介：自20世纪最后十年至今，意识重新成为科学研究的“宠儿”，学界形成了一股跨学科研究意识问题的高潮。在这一时代背景下，神经精神分析学家也同样致力于这一主题的研究，他们从对弗洛伊德的重新解读入手提出了独具特色的意识理论观点。索尔姆斯认为，意识就像是一种知觉内部的感觉器官，意识的内容即是感觉的资料、记忆的资料以及情感的内在评价，而意识的加工等同于产生感觉、知觉、思维和情绪的加工。潘克塞普在感质的基础上又进一步提出了情感质概念，强调了情感在意识中的作用。达马西奥整合了意识的内容和意识的状态两种研究方向，将意识分为核心意识和扩展意识。

简介：毛泽东精神包括十个方面：救国强国的爱国精神、坚定信仰的执著精神、勤学善思的学习精神、实事求是的务实精神、勇于探索的创新精神、自强不息的进取精神、无所畏惧的斗争精神、人民至上的民本精神、一心为公的奉献精神、严于律己的自律精神。

简介：基于社区内部主体精神的失落，社区教育文化要承担起主体精神重塑的历史使命。社区教育文化的主体精神强调社区个体与群体的独立意志和人格，在于保持社区成员的主体性，形成社区群体意识，营造人性关怀的社区文化氛围。社区教育文化立足于社区个体与群体，以教育文化重构社区文化，改善社区生存状态，促使社区个体本位回归、群体认同归属，达成社区教育文化本身的主体性价值精神。

简介：摘要当前，随着社会经济的快速发展，知识经济时代的发展理念逐渐深入人心。在企业管理中，实践人文精神运用的探索越来越广泛。在管理学中，人文精神是承载人的价值与尊严。在企业管理工作中，人才的有效管理离不开人文精神的关怀。本文将简要分析企业管理与人文精神方面的相关内容，旨在促进企业管理水平的进一步提高。

简介：为深入贯彻党的“十八大”精神，推动全市老年教育事业持续健康发展，中共青岛市委老干部局、青岛市老年大学协会联合发出通知，在全市老年大学系统中开展“文化建设年”活动。通知要求全市各级老年大学、老年学校，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照“办好人民满意的教育”的总要求，坚持以社会主义先进文化和核心价值观为主导，

简介：化学实验不仅是培养学生观察能力、思维能力、创新能力和科学素养的重要措施,化学实验中更是蕴含着丰富的人文精神。

简介：在现今的教育和教学过程中，多媒体作为一种现代化的教学手段，已得到广泛运用．计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性，充分调动学生多种感官参与学习，并把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神．下面结合本人教学实践，谈几点体会．

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简介：内容摘要独立思考，培养学生求异思维；换位思考，培养学生变通性思维；多元思考，培养学生发散性思维。在探究性阅读教学中，培养学生的创新精神.《新课标》中明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像和创造潜能，”并在各年级的具体目标中提出“综合性学习”的目标,这是培养创新能力的重要举措。所以，激发学生的创新潜能，培养学生的创造能力是教学的重要任务和目标。