简介：这首诗的大意是：不要说从岭上下来就没有困难，这句话常常让下山的人空欢喜一场。在崇山峻岭之中，从一座山上下来，另一座山马上会将你拦住。

简介：（《朱子语类》是师生即时问答的书面记录，叠置着历史上各个时期传承下来的不同历史层次的词语，现存各传本间反映的后人改动又在某种程度上提供了前后相近的几个时间点上语言变或未变的珍贵线索，藉袋朱子语类》的语料既可考察“言语意义←→语言意义”、“口语←→书面语”的动态演变和汉语文白转型由量变到质变此消彼长的线索，又可探索朱熹和门人弟子在课堂讨论中所用文言雅词与通俗白话相融合的价值取向，揭示汉语词汇系统古今演变的发展趋势以及精英文化和平民文化在社会交际中“趋雅←→趋俗”相融互补由古典形态走向现代形态的新旧交替规律，在古籍整理与研究、汉语词汇史研究、语文辞书编纂与修订以及理学研究、朱子学研究、宋史研究和思想文化研究等方方面面都有重要的学术价值。

简介：目前,学界对千人类职官存在一些片面的理解和错误的论述。通过对相关史料的充分占有和全面梳理后认为,千人类职官的出任人员没有民族成分的限定,官级与司马平级;千人有时作地名用,指千人部众的屯驻地;千人类职官如＂左千人、左骑千人＂中的＂左＂,当取＂副＂之义,即＂副职＂。

简介：中国的乡村一直是现代以来的文学作品持续书写和想象的对象,在《人民文学》＂乡下人进城＂的小说文本中,乡村想象自然必不可少：记忆中的乡土温情脉脉,是疲惫不堪的打工者魂牵梦绕的精神之乡（《太平狗》，《人民文学》2005年第10期）；审美的乡村醇美自然，是美好人性孕育、

简介：<正>梁哲,湛江师范学院附属中学党委书记兼副校长,广东省首批中学正高级教师,广东省中学特级教师,广东省首批中小学名教师工作室主持人,广东省中学历史教学专业委员会秘书长,湛江师范学院外聘教授。1997年荣获"南粤教书育人优秀教师"特等奖,1998年荣获"全国优秀教师"和"南粤中小学历史、地理、体育、音乐、美术优秀教师",2009年评为广东省基础教育系统名教师。

简介：暑假的一天，我打算去外婆家玩。天阴沉沉的，让入觉得很不舒服，但是秃星到可以和小伙伴们一起玩，我兢迫不及待地坐上车，向外婆家赶去。

简介：放学了,我轻松地哼着歌回家。快到小区门口时,我远远地看见妈妈拎着包和邻居徐阿姨正聊天。＂妈妈＂我背着书包兴奋地跑过去,＂晚上做什么好吃的？＂＂落落,怎么不和阿姨打招呼？＂妈妈敲敲我的头。

简介：函数与方程是新课标中新增添的内容，为突出新课标的要求，该部分内容也就成为历年高考的一个热点，其中函数零点所在的区间、零点个数的判定以及由函数零点的个数或取值范围求解参数的取值范围问题是高考命题的重点，近几年高考中，分段函数及复合函数的的零点成为热点中的重点．

简介：导语爱是游子身上母亲临行密密一蹶不振时的鼓励，爱是一人有难八方支援的帮助。

简介：2011年高考江苏历史卷第22题是一道论证写作类试题，该题着眼于学科方法与能力的考查，充分展示了新课改形势下高考试卷的风采。面对这道优秀的试题，我们如何做到举一反三呢？其观点论证型的问答给我们带来了哪些启示呢？又有哪些类似的问题在今后的复习中需要注意呢？先让我们看一下原题：

简介：陈老师在文[1]中，对涉及等式AP=mAB＋nAc的向量问题，提出了一种基向量的处理策略．读后受益匪浅．

简介：近年来的数学高考和竞赛中，经常出现如下一类最值问题，这类问题有一定的难度，本文研究此类问题的推广．

简介：高考英语读写任务写作中主要涉及到以下几种写作内容：分析利弊，提出观点或建议；讲述某次经历，谈体会；举事例，说明现象或道理；假设情景谈做法并讲述理由等等。其中，经历类写作往往成为大部分考生的“软肋”．以下是一位学生关于写“自己梦想成真”经历的作文：

简介：一、根据“化合价”确定化学式1．直接根据化合价确定化学式。

简介：图像是一种特殊的语言，它将数和形巧妙结合，形象、直观地表示了一个物理量随另一个物理量变化的情况．图像类计算题以图像为提供信息的载体，是近几年中考、竞赛中一种最常见的题型．下面，笔者结合自身教学实际，列举几例，谈谈解答图像类计算题的方法步骤和应注意的问题．

简介：高职单招既能解决部分中职学生的发展问题，又能很好地解决高职院校招生难的实际问题。因此，改革和发展现行的高职单招入学制度，对今后职业教育的发展有着积极意义。

简介：性质1：对于圆锥曲线mx^2＋ny^2=1（m＋n〉0），设圆x^2＋y^2=r^2（r^2=1/m＋n）的切线与圆锥曲线mx^2＋ny^2=1交于A，B两点，则OA⊥OB．证明：设圆上任意一点P（x0，y0），则切线方程为

简介：史传文学是历史著作中具有传记性质或涉及人物刻画、可信度较高且文学性强的作品。史传文学在各地高考试卷中出现的频率很高，仅2004年16套高考试卷中就有8套选择了史传材料。上海二期课改教材专设了“史传作品及其赏析”单元，单元以郭丹教授的《史传文学：文与史交融的时代画卷》作结，系统介绍了史传文学的基本特征、史传在文学史上的重要地位以及研究史传文学的合适的方法。

简介：观点对比类的写作一般用来介绍一次讨论、辩论或调查中正反方的不同观点。这类作文通常有两种写作方式，即在交代这次讨论、辩论或调查的基本情况（时间和主题等）后，要么先阐述正方的观点，然后介绍反方的观点：要么逐一比较双方观点的异同。但为了使文章的条理更清晰。使阅卷老师快速地了解文章的结构，建议考生在写这类作文时选用第一种写作方式。一、常用套语1．引出讨论、辩论或调查话题的套语

简介：