简介：〔摘要〕本文主要研究目前互联网上新兴的资金筹募方式———众筹，以Kickstarter网站的发展为例，研究了众筹模式为什么能够吸引大量的创新项目，并能得到众多资助人的青睐，以及作为众筹网站，需要有哪些特质突出自己，并进一步探讨Kickstarter的盈利模式，继而转向国内当前的众筹发展现状，探索其在国内发展的瓶颈问题等。

简介：〔摘要〕随着初中课程教学改革的不断深入，初中教学模式应结合时代的发展进行彻底的创新和优化，激发学生的学习兴趣，通过认真学习政治与历史，树立良好的思想品德与人生观，提高自身综合素养。本文主要针对初中政史教学模式进行研究，提出了对政史教学改革的有效措施。

简介：〔摘要〕民族音乐学（Ethnomusicology）在中国已成为一门显学，虽然学界对其是否为一门学科还存在着争论，但绝不会妨碍它在中国乃至世界的发展的迅猛势头。民族音乐学之所以能有今天的繁荣和引起诸多学人的关注，与其多学科交叉的历史传统有着密不可分的联系。本文试结合民族音乐学发展的历史来研讨其多学科交叉的学科传统和学科发展的精神。

简介：魏学仁先生是我国早期的电化教育实践家与理论家，他积极筹建科学教育电影委员会，致力于将电化教育推广到社会，服务更多的群众；亲自拍摄出了世界上第一部全日食的彩色电影；他提出了印刷出版、无线电和电影是传播现代文化三大工具的先瞻性教育思想，归纳了制作教育电影的原则，并在实践中总结出了教学、研究、推广相结合的办学方针及科学教育目标分类方法。魏学仁先生的这些教育思想对当今教育技术的发展仍有重要的借鉴意义。

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简介：基于学校特色创建的实践并依据战略管理理论，提出学校特色创建的基本路径由价值澄清、内涵厘清、战略分析、战略选择、战略实施、战略评估六个关键环节和要素构成。其中，价值澄清是前提，是学校确立特色发展战略的先决条件；内涵厘清是基础，它为学校特色创建提供科学的认识论和有效的方法论；战略分析是学校特色定位的基础，起承前启后、承上启下的作用；战略选择是核心，它为学校特色发展确定了方向；战略实施是关键，它决定着学校特色创建的成败；战略评估是保障，它对学校特色创建进程进行监控并提供反馈信息以便及时进行战略调整。上述六要素共同构成学校特色创建的战略管理模式。

简介：〔摘要〕当今高职英语教学面临的新

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简介：〔摘要〕随着我国时代的发展与科学的进步，英语作为一门必修课程在初中教学中的地位越来越高。要想提高课堂的授课效率，就需要对教学模式进行研究，找出目前课堂中存在的问题，并制定出相应的对策，优化教学模式与教学内容，这样才能让初中英语教学焕发出勃勃生机。

简介：〔摘要〕以案例为主要内容的讨论式教学，可以有效克服传统法律教育模式的弊端，可以改革传统教学模式，使学生成为课堂真正的主体；可以扩展学习内容，理论联系实际；可以明确职业定位，促使法科教育与职业训练相衔接。

简介：〔摘要〕教育学是师范类学生学习教育理论和掌握教育技能的一门必修课，由于教师在教学中不能准确分析学生实际，不能将理论与实际相结合，致使许多学生对教育学不感兴趣。要培养和提高学生学习教育学的动机和热情，教师须得更新教育理念，改变原有的教学方式，注重实际，准确渗透实例教学。

简介：〔摘要〕在新课程数学课堂教学中，要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，探寻数学知识的规律，教师就应转变角色，真正成为学生学习的组织者、合作者与引导者。在小学课堂教学中，如何先学后教，当堂训练，提高达到数学复习课实效，是摆在我们面前需要认真思考的问题。对于上好复习课，仁者见仁，智者更有其说，但对于打破复习课的沉闷，让其“鲜活”起来，使学生能充分感受到学数学的乐趣与其中的奥妙，促进学生的成长，是所有数学教师责无旁贷的，值得我们去做进一步的探索和努力。

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简介：〔摘要〕小学语文综合性学习语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，对于培养学生学语文、用语文的意识，提高识字、阅读、习作和口语交际能力，形成自主、合作、探究的学习方式，促进语文素养的整体推进和协调发展等等，都有着不可估量的作用。

简介：为了减少大学教师的班级管理工作负担，应以管理学的授权理论为基础，建构大学班级授权管理模式，也就是教师先用适当的方法选拔、培训、任命和监督班干部，然后把班级日常管理工作的职权授予班干部，授权后教师只参加班级的重要事务和例外事项管理，以及保持对学生的激励和与学生的沟通。大学班级授权管理不但可以减少教师的压力，而且还可以改善班级管理工作绩效并培养学生的自我管理能力。

简介：摘要思想品德作为一门导人向善、遵纪守法的基础性学科，承担德育及法制教育的主要任务。然而，如何实现思想品德课的有效性教学一直是思想品德教师——即德育工作者不断深思和探索的课题。同时，在新课改的背景下，实现思想品德课程的有效性教学，更显得迫在眉睫。

简介：〔摘要〕构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式“创设情境———提出问题———自主探索———课堂小结”。本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式，以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。