简介：高职教育的核心任务就是为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。而人才培养与课程建设息息相关，甚至课程建设在某种程度上决定着人才培养的成败。这就要求在课程建设过程中要考虑如何贴近生产实际，找到一种既符合学生的认知规律，又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式，同时这也是摆在每位教师面前的重要课题。本文从项目化教学入手，以“商务英语翻译”课程为例，基于商务翻译工作岗位的技能要求确定教学项目，对课程的教学设计、实施过程及实施方法、手段进行了探索。

简介：近日，瑞金二路小学的三项科技发明项目喜获国家知识产权局的国家实用新型专利证书。它们是由王平校长领衔的学校科技发明创造活动小组的学生完成的“漏水报警器”“尿湿提醒器”“下雨报警器”。师生共同参与了作品的选题、功能、构思、立意、设计到研发的整个过程。

简介：2016年7月12日,北京师范大学融合教育研究中心成立暨“衣恋集善融合教育”项目启动仪式在北京师范大学特殊教育学系举行。中国残疾人联合会副主席、中国残疾人福利基金会理事长王乃坤,北京师范大学副校长陈丽,中国衣恋集团社会责任部总经理高宽卓,中国残疾人福利基金会副理事长费薇北京师范大学教育基金会秘书长张吾龙出席了仪式，并共同为北京师范大学融合教育研究中心揭牌。

简介：2011年11月8-9日，上海市400所农村中小学教育信息化应用项目推进工作组来到青浦对青浦区教育信息化应用项目推进工作进行验收，本次来青浦验收的市专家组成员有上海市教育技术协会基础教育专业委员会会长杨尧定、信息技术特级教师李绍基、潘思强，市教委信息中心朱宇红、卢湾区教育信息中心主任孙庆以及市电教馆黄炜、胡迎等。

简介：〔摘要〕校本培训对整个学校的师资培养、教学建模、理念熏陶、氛围的涵育都具有至关重要的作用。作为关乎学校发展规划的决策层面，校本培训需要有与之相匹配的一个阶段内的顶层设计，明确目标，设计流程。同时，校本培训应符合校情特点，立足于工作岗位，具有较强的针对性，运用多种策略，力求教师发展与学校发展的统一。

简介：2011年11月23、24日下午，奉贤区教育信息技术中心组织2011年立项的7个区级信息化项目单位进行中期成果交流活动，旨在规范区级信息化项目工作，为基层学校提供一个交流、探讨的平台，更好地推进教育信息化项目的实践研究。

简介：同志们，最近年底工作比较忙，但是还是要就教育信息化的工作开一个专题会议。刚才基教处就上海落实“一师一优课一课一名师”的工作方案给大家作了介绍。今天电教馆和教研室还会对各区县相关人员进行专门的培训。这是当前教育信息化工作的一件重要大事。

简介：示范性高等职业院校项目建设具有典型的项目特征，但又不能作为普通的项目管理，其建设与管理过程和学院日常教学活动密不可分，用项目管理或职能管理都会导致统筹不科学、推进不顺畅的结果。本文通过以项目化管理推进滁州职业技术学院示范院校项目建设的实践，总结了建设与管理方法、分析了存在的主要问题以及解决的措施，在示范校项目建设中，取得了良好的实绩。

简介：2015年1月8日，市教委基教处、科技处、市电教馆召开“2012—2014年度教育信息技术应用研究项目”结项评审专家组会议。专家组组长、中国教育学会副会长尹后庆，上海远程教育集团副主任王宏出席会议并作了重要讲话。

简介：

简介：2016年7月23日上午,2011年度教育部哲学社会科学研究重大委托项目“国民身份认同教育教材开发研究”成果鉴定会在我校英东教育楼352会议室召开。顾明远、王定华、陈立思、石中英及朱旭东教授等组成的专家组,认真听取课题组汇报,一致通过了课题鉴定,并对课题的研究成果予以高度肯定。

简介：

简介：英国《国家校长标准（NSHT）》（简称《标准》）自实施以来的十余年中，在英国校长专业发展领域产生了很大的影响。它在实践中得以有效执行的一个重要因素是英国国家级校长专业资格培训项目（NPQH）的实施。具体来说，基于《标准》对参训人员进行全程评估，确保其全面落实；基于《标准》选择“资格培训”内容，使参训人员在培训后可以达到《标准》的要求；资格培训机构实现系统化和专业化，从而为《标准》的执行提供全方位专业保障。

简介：2014年“数字化环境下的课堂教学变革创新”实验项目总结会于2015年1月31日上午在上海宾馆顺利召开，项目组专家上海市教育学会会长张民生，上海市教育科学研究院研究员蒋鸣和，上海市电化教育馆馆长张治、副馆长陈家虎，各实验区域项目负责人，项目实验学校校长等参加了本次项目总结会。

简介：上海市400所农村中小学教育信息化应用推进项目是上海市教委为深入推进上海市教育改革而实施的重大举措，其宗旨是充分发挥全市教育资源库和农村中小学信息化环境设施的作用，促进教育资源的建设和使用，通过信息技术的应用提高教师课堂教学效果，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构到信息化平台上，进一步推动农村教育发展，加快实现本市基础教育现代化。

简介：运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，对赣南师范学院体育与健康课程开设定向越野项目教学的可行性进行调查。调查发现在赣南师范学院开设此项目有得天独厚的条件，如场地条件较好，气候条件适当，器材相对充足，师资队伍较完整，有利于定向越野运动项目教学的开展。同时也发现一些不足之处，如学生接受程度，地图路线设计，如何扩展师资队伍等等，针对这些问题提出了一些合理的建议。

简介：受终身教育思想和教师专业化发展理念的影响，中美均开展园长培训。以美国新泽西州PreK-3rd领导力系列培训项目和我国重庆市幼儿园园长培训项目为代表，从培训目标、内容、对象、方式以及效果评估等方面对两国培训体系进行对比分析，并针对我国培训中存在的问题提出建立“伙伴式”发展共同体，构建“主题式”培训内容，创建“衔接式”网络研修与会议研修方式等建议，希望对我国培训制度的完善有所贡献。

简介：2011年5月19日下午，“400所农村中小学教育信息化应用推进项目”验收动员会在上海远程教育集团召开。市教育学会会长、项目专家组组长张民生，市教委基教处副处长李如海，市电教馆副馆长、项目推进办负责人陈家虎，项目专家组全体成员，九个郊区县教育局基教科、教育信息中心项目负责人，学校代表参与了会议。李如海副处长主持会议。陈家虎副馆长根据市教委文件精神，从基线调研、教师培训、平台资源应用、评估调研等方面汇报了市项目推进办两年来的主要工作，并对全市项目学校、区县面上的工作和一些优秀案例进行了介绍。

简介：〔摘要〕项目教学通过以职业活动为导向的课程和以学生为本的教学方法，倡导的综合职业素质质量观，张扬个性的教育观、主动探索的学习观、提高职业行为能力的培养观等，为我们改革实训方式提供了坚实的理论基础。项目教学的推广将对我国职业教育、职业培训提供科学配套、可持续发展的思想理念和操作模式。因此，深入研究项目教学法的理论框架与实践模式，借鉴其精髓，有助于我国职业教育与培训方式的改革。基于这一认识，本文试图从认知心理学的理论方面，探讨这一方法在课堂教学中的一些基本要求，因而从项目教学产生的时代背景、其模式与特点、课堂教学中项目设计的基本原则、认知心理学对项目教学法的理论分析等方面进行了探讨，不妥之处，还在海涵，贵在抛砖引玉。

简介：2012年9月4日,《中国教育报·校长周刊》以《为破解高中同质化撕开一道豁口》为题,用整个版面刊载浙江省教育科学研究院承担的普通高中职业技能类选修课改项目试点实施情况,8所试点学校通过先行先试得出＂三大结论＂：职业技能课改理念被师生普遍认同,课改实施获家长和社会支持,课改效果获师生肯定;并形成了＂‘四路径、四方式’的课程开发模式＂、＂可推广的课程开设模式＂、