简介：案例,学生直面典型;实践,学生深入社会;经典阅读,学生走进领袖的心中和领袖的时代。三管齐下,学生的学习自主性得到极大释放,学习主体和客体良性互动,有效地保证＂概论＂课的有效性。

简介：中国特色社会主义理论的思想架构──《邓小平文选》（第三卷）部分重要论述的量化分析丘进《邓小平文选》（第三卷）部分（以下简称《文选》）通读数遍，随手做些笔记，梳理论点，分门别类，企图在以后各阶段之学习中予己方便。无意之中，对书中要点作了量化统计，并就其...

简介：党的十七届六中全会对繁荣发展哲学社会科学提出了新使命新要求。高校是我国哲学社会科学事业的主力军，是建设国家哲学社会科学创新体系的重要力量，在建设社会主义文化强国的伟大进程中，承担着光荣使命和崇高责任。努力构建高校哲学社会科学创新体系，要以增强创新能力为核心，大力推进理论创新、科研方法创新、科研组织形式创新、科研体制机制创新，在推进创新体系建设的实践中，走出一条中国特色的高校哲学社会科学创新发展之路。

简介：1987年研究生思想政治理论课课程体系形成以来,取得了较好的教学效果。但由于时间的推移以及本科生思想政治理论课＂05方案＂的实施,要求相应调整硕士研究生阶段思想政治理论课的课程和内容。开设了＂中国特色社会主义理论与实践研究＂这门新课程。通过新课程的深入思考,对于培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才以及巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义。

简介：本文从建构主义理论对数学课堂教学影响角度入手，着重从建构主义学习观、教学观对数学“十字五步”教学模式的影响，建构主义理论在数学“十字五步”教学模式运用，以及应注意的事项四个方面展开论述。意在阐明建构主义理论对数学“十字五步”教学模式理论指导。

简介：从后殖民主义角度看来,王安忆小说《香港的情与爱》主要体现了以下几个方面的思想：“香蕉人”老魏的东方主义下的“寻根”,“他者”的“他者”逢佳在殖民主义下的“出走”以及“寻根”与“出走”的较量,即二元对立的中和与对话.

简介：在马克思主义理论一级学科建设中，要以一种自觉的态度和导向从宏观上确定本学科的性质，即要树立马克思主义学科的整体意识，从学科设置的角度、时空二维统一的角度来全面地把握马克思主义的科学内涵、科学体系与科学精神；树立对马克思主义理论学科的归属意识，自觉认同马克思主义理论学科；在研究中要立足于历史的本真状态，尊重历史传统，并观照现实需求与未来发展。

简介：学科意识是学科建设者遵循学科内在规律而形成的对一定学科的自觉态度。学科发展初始，马克思主义理论学科就面临着三个学科意识不强的倾向，即用相关学科替代本学科的替代倾向、用教学意识替代学科意识的简单化倾向、学术研究问题意识不强导致的表面化倾向。本文认为，强化马克思主义理论的学科意识需要树立学科研究的整体意识、学科发展的实践意识、学科面对的开放意识。

简介：高校强化提升马克思主义理论教育的质量，首先应进一步明确树立马克思主义理论教育战略意图的自觉意识，明确其政治性的、社会性的和指向未来的实质与核心价值。高校德育视域中的马克思主义理论教育，在根本上是“准备”性、积淀性的，不宜过于急功近利，要正确处理理论教育与思想教育的关系问题，正确把握理论教育的主要目标指向。当前大学生理论教育贯彻理论与实践相统一的方针，最为突出的要求是回归生活世界，与全面推进素质教育相契合，与中国优秀传统文化相承接，与中华民族伟大崛起相适应。实现这一要求，是一个高度理性自觉的过程、强化“问题意识”的过程，甚至是一个高超的艺术设计过程。

简介：<正>我校中国古代文学专业从1955年开始招收研究生,从1978年恢复研究生招生算起,已先后培养了近十届数十名硕士生和四届六名博士生,已经毕业的都获得了相应的学位。中国古代文学专业一向是重视训释文义、考核史实,阐释和评价古代作家作品,只是凭借一般的哲学、历史和文学理论,缺乏认识的深度和更高的理论概括。指导教师培养研究生主要是指导他们钻研历史文献,了解古代作家的生平、创作的传承关系、作

简介：本文论述了提高领导干部马克思主义理论素养的意义、内容和途径。

简介：由于马克思主义理论与思想政治教育学科的特殊性和任务的特殊性，由于当前社会意识形态领域里斗争形势的要求，由于本学科建设中存在的某些倾向性问题，同时也是为了回应《中共中央关于进一步繁荣哲学社会科学的意见》、特别是实施马克思主义理论研究和建设工程的要求，马克思主义理论与思想政治教育学科应加强马克思主义理论及其教育的研究。本文对如何加强马克思主义理论及其教育的研究，提出以下建议：

简介：社会主义理想是在社会主义实践中产生并发挥作用的。中国特色社会主义共同理想来自于并发展于现实的社会主义实践之中，集中代表了广大人民群众的利益和愿望，是社会主义现代化建设的价值认同和精神力量。广大人民群众是实现中国特色社会主义共同理想的主体，社会主义实践是他们做出是否认同和接受其理想的客观依据。理想的意识形态本质只能在实践中显现，并产生中国特色社会主义共同理想的吸引力和凝聚力。

简介：建设社会主义新农村，构建社会主义和谐社会，是我们党和国家在新时期的一项重大任务。要完成这项艰巨而伟大的历史任务，必须深刻领会胡锦涛总书记提出的和谐社会六项基本特征，并从这六项重要原则出发综合考察和全面推进。

简介：“马克思主义理论”一级学科，是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。本文从历史与现实的角度出发，分析了马克思主义理论的学科特征、从马克思主义理论与思想政治教育二级学科到设立马克思主义一级学科的意义，并提出学科建设必须遵循整体性的原则。

简介：由教育部社会科学司指导、高校马克思主义理论期刊联盟主办、高校马克思主义理论期刊联盟秘书处《思想理论教育导刊》编辑部具体组织实施的“2016年度高校马克思主义理论影响力论文”推选活动日前落幕。经过资格审查、专家书面评审、会议综合推选、结果公示等程序环节，共计30篇论文人选“2016年度高校马克思主义理论影响力论文”，见下表（按作者姓氏笔画排序）。

简介：凯恩斯主义是指以英国资产阶级经济学家凯恩斯的理论为基础,一个主张采用国家干预经济的政策以实现充分就业和经济增长的当代西方经济学派。其实质和核心就是凯恩斯主义的宏观调控理论,这一理论从20世纪30年代以来对资本主义的发展产生了深刻的影响。客观地认识、评价其基本理论,从中借鉴有用的东西,对于研究我国社会主义市场经济宏观调控失灵问题具有一定的启示。

简介：社会主义荣辱观的提出有着深厚的理论基础,既体现了马克思主义哲学原理,又有马克思主义伦理学为其理论来源;既有中国传统文化作为心理基础,又有世界文明成果的影响。深刻理解社会主义荣辱观的理论依据,有利于广大干部群众特别是大学生树立正确的荣辱观。

简介：元理论既是一种理论，更是一种方法，在对元理论简要介绍的基础上，通过对盖斯的意识形态理论分析，本文认为，盖斯对意识形态的分析，是运用元理论对意识形态进行分析的奠基性成果，盖斯的意识形态理论为我们构建社会主义意识形态理论提供了基本的分析框架，在此基础上，提出了要将利益作为构建社会主义意识形态的基本点的看法。

简介：在社会发展观问题上，社会主义与资本主义的根本区别不在于能否认识并揭示经济社会发展的规律，而在于其社会形态性质与社会结构特性能否提供科学发展的制度保证与实际条件。科学发展观植根并生成于当代中国社会主义实践，是社会主义社会发展的本质要求，具有社会主义特质。科学发展观从理论旨趣、价值核心、基本要求、根本方法等主要环节与基本层面深刻的内蕴着社会主义社会形态的根本性质，表征着社会主义对资本主义的辩证超越性与历史进步性。