简介:1936年西征红军在宁夏豫旺县(今同心县)建立的陕甘宁省豫海县回民自治政府,是中国共产党探索解决民族问题的第一次成功实践,开创了我国民族区域自治的先河。在筹建过程中适逢美国记者埃德加·斯诺到西征前线豫旺县访问,极具思想性和新闻敏锐性的斯诺及时报道了这一重大新闻,称之为“在宁夏看到的一件最重要的事情。”他仔细深入地了解了建立回民自治政府的各方面反映后,在他后来完成的世界名著《红星照耀中国》(《西行漫记》)中专设了“伊斯兰教徒与马克思主者”一章,重点报道了中国共产党在宁夏建立的回民自治政府。是埃德加·斯诺,第一次把中国共产党在宁夏实行的民族区域自治政策介绍给了全世界。从上个世纪的三十年代开始,宁夏豫旺县(今同心县)随着《红星照耀中国》在世界上的广泛流传而闻名于世。
简介:开放大学教师的专业水平决定着开放大学教学质量的高低。通过对国开江西分部大部分教师问卷调查和访谈等形式,针对教学过程中遇到的问题及亲身感受展开深入细致的调查,发现教师在追求专业发展过程中出现了不同程度的职业倦怠,职业幸福处于低落状态。而教师专业发展又是获得职业幸福感的重要动力,因而引发了对教师专业发展下教师幸福感的思考。首先从教师专业发展过程中职业环境受困、过于追求名利、陷入职业倦怠、人文关怀缺失等方面,分析了教师职业幸福感缺失的原因;然后从促进教师专业发展角度出发,提出了学校层面应为教师发展搭建成长平台、构建和谐环境;教师个人层面应积极参与学科研究、追求生命价值等措施,来提升教师职业幸福感,实现教师的专业发展。
简介:历史和逻辑的统一是远程教育发展的前提。在新的时代条件下,远程教育面临的转型压力使整合历史和逻辑显得更加必要,因为历史中蕴藏着未来。远程教育从何处来,往何处去,其中必然存在着一个基本的历史逻辑。基于唯物主义视角,这一逻辑源于实践中对优质资源的竞争,表现为教育精英化和平民化的博弈。自从阶级社会把教育资源从民众的手里剥离出来,成为一种贵族化的游戏,整个社会的民众就开始了重新从贵族手里夺回原本属于自己的教育的斗争。教育的平民化也是从精英教育不关注的底层民众开始的,成立市民大学,建立远程教育的形态,通过民主运动迫使政府支持终身教育、全民教育,把精英教育包围在象牙塔里,最终象牙塔会在教育平民化的运动中崩溃。从这个意义上讲,远程教育就是与教育平民化运动相伴而生的,远程教育的存在和发展也就意味着教育平民化的不断深入。从远程教育诞生起,它就以一种不可阻挡的潮流冲击着精英教育的大厦,它因教育的平民化而存在,又因教育的平民化而发展,它的出现,预示着教育贵族化时代的终结,宣告了教育平民化的崛起。在世界远程教育发展的影响下,中国的远程教育也是技术进步与平民化运动推进的结果。