简介:【摘要】目的:对消化内科带教采用整合理念教学管理模式,比较具体效果。方法:选择2020年同期在消化内科实习的临床实习生,人数共计64名,对于常规组采用常规带教方式,效能组采用团体方式。结果:常规组理论成绩为76.32±1.23,实际操作成绩为75.64±2.13。效能组理论成绩为85.44±2.10,实际操作成绩为84.63±2.14,效能组实际满意度相对较高。结论:在消化内科带教中采用整合理念教学管理模式,整体效果较好,满意度较高。
简介:摘要:目的:探讨肺癌护理教学中融入人文关怀能力培养的实践的价值。方法:选取2021年1月~2021年12月在本科参与实习的护生50例作为研究对象,采取随机分组的方式,分为常规组和干预组各25例护生,常规组采取常规教学的方式,干预组在肺癌护理教学基础上采取人文关怀能力培养。对比两组护生的护理的效果。结果:实施后,对比两组入科时和出科时沟通能力、对人的理解、对人的尊重、对整体护理的理解各项得分,干预组明显优于常规组差异有统计学意义(均P
简介:[摘要]:我们将要用矿物质、植物质和以青檀树皮为主要材料绘写出以中药国画为基础,组成方剂的国画图,既能宣扬中国之国画又能在理论教学中加上形象教学使方剂学更有利于趣味学习记忆并且让理论和实践紧密结合预防出现纸上谈兵的现象。[1]从药效,药性,临床功效,再到对药物的认识和药物的鉴别最后再到整个方剂的掌握使用,从制作与专业角度出发使形象教学一步步的优化,旨在激发学生们在学习中医基础中中药学和方剂学两大重要课程中的主动探索意识和中医整体观念的初步认知。
简介:摘要:目的:围绕PDCA循环法在ICU专科护士临床教学管理中的应用价值展开分析。方法:选取2020年3月到2021年3月期间在我院ICU进行教学管理的50名实习护生作为本次研究对象,将其运用数字法分为对照组和观察组各25名实习护生。对照组予以常规教学管理,观察组予以PDCA循环法教学管理。将两组护生对ICU专业知识、ICU操作技能的掌握程度具体评分并进行对比分析。结果:对照组护生专业知识评分为(82.57±1.79)分、观察组相应评分为(95.23±1.87)分;对照组护生操作技能评分为(82.67±3.56)分,观察组相应评分为(96.27±2.23)分;对照组护生护理病历书写水平评分为(82.52±2. 89)分、观察组相应评分为(93.79±1.97)分;对照组护生查房能力评分为(81.32±1.63)分、观察组相应评分为(96.53±1.12)分。观察组护生对ICU专业知识、ICU操作技能的掌握程度具体评分均明显高于对比组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:在ICU专科护士临床教学管理中PDCA循环法教学成效显著优于常规教学模式,有效促进ICU专科护士全面掌握专业知识和操作技能,为提升教学质量提供坚实保障。
简介:【摘要】目的:研究精细化阶段式带教在急诊护理实习教学中的应用。方法:本研究以我院2021年2月至2022年2月期间在急诊轮转实习的64例护理人员作为研究对象,并将32例
简介:【摘要】目的 探析临床护理路径模型设置在高职内科护理教学中的应用效果。方法 随机选取2020年1月-2021年12月护理专业80名学生,随机分组,每组各40名,对照组与观察组分别采取案例教学法与临床护理路径模型设置,对比应用效果。结果 理论考核成绩和病例分析成绩方面,观察组比对照组高(P
简介:摘要:目的:探讨超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的应用效果。方法:研究期(2020年1月-2021年12月)内,入组观察对象40例,均为本科医学实习生,以随机数字法进行分组,一组20名本科医学实习生接受超声引导下定位腰麻临床麻醉教学实践(观察组),一组20名本科医学实习生接受常规麻醉教学(对照组),对比不同麻醉教学方案的教学质量差异。结果:观察组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分(45.09±0.58)分,综合分析考核得分(27.12±1.21)分,超声引导定位腰麻实践操作考核得分(17.51±1.02)分,对照组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分(42.12±0.45)分,综合分析考核得分(21.23±1.16)分,超声引导定位腰麻实践操作考核得分(13.89±0.93)分,(p<0.05)。结论:超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的教学效果显著,值得应用。
简介:摘要:目的:探讨超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的应用效果。方法:研究期(2020年1月-2021年12月)内,入组观察对象40例,均为本科医学实习生,以随机数字法进行分组,一组20名本科医学实习生接受超声引导下定位腰麻临床麻醉教学实践(观察组),一组20名本科医学实习生接受常规麻醉教学(对照组),对比不同麻醉教学方案的教学质量差异。结果:观察组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分(45.09±0.58)分,综合分析考核得分(27.12±1.21)分,超声引导定位腰麻实践操作考核得分(17.51±1.02)分,对照组本科医学实习生麻醉基础知识考核得分(42.12±0.45)分,综合分析考核得分(21.23±1.16)分,超声引导定位腰麻实践操作考核得分(13.89±0.93)分,(p<0.05)。结论:超声引导下定位腰麻在临床麻醉教学实践中的教学效果显著,值得应用。
简介:【摘要】目的:微信平台联合PBL及CBL在儿科临床教学的应用分析。方法:选取在2021年7月至2022年6月期间于我院儿科实习的学生48名为研究对象,并且使用随机数字表法将学生分为实验组(n=24)和对照组(n=24),在儿科临床教学中分别应用微信平台联合PBL及CBL教学、PBL教学模式,比较儿科临床教学应用效果。结果:比较两组儿科实习学生考核成绩,实验组理论成绩(87.48±4.89)分和实操成绩(92.45±3.89)分,对照组理论成绩(77.86±5.59)分和实操成绩(87.89±5.16)分,实验组理论成绩和实操成绩均高于对照组,P<0.05;儿科实习学生教学模式满意度比较,实验组高于对照组,P<0.05。结论:儿科临床教学中应用微信平台联合PBL及CBL教学模式,能够更好提升实习学生理论成绩和实操成绩,培养学生学习兴趣。
简介:摘要:目的探讨3Dbody解剖软件在神经外科教学中起到的积极作用。方法 以我校3年制2019级临床医学专业学生为研究对象,共266人,根据班级分成两组(两组除教学方法不同之外,所使用教材、课时及授课者均相同),对照组和实验组,对照组人数:142名,实验组:124人,两组学生在一般资料上进行比较无统计学意义(P>0.05),具有可比性。实验组班级学生在上课时采用传统PPT讲课为基础并结合3D Body解剖软件系统教学方法,学生在上课前在手机上下载 3Dbody解剖学教学软件手机版(3Dbody免费版)。对照组教学中采用传统多媒体结合板书教学模式,即以课本理论PPT 图片介绍讲解为主。结果采用3D body 解剖学软件辅助教学法教学的实验组学生,其实验成绩、期末成绩和总成绩明显优于传统多媒体教学法教学的对照组,具有明显的统计学差异 (P<0.05),(P=0.033),差异具有统计学意义。结论3Dbody解剖软件在神经外科教学中能够显著提高临床医学系学生学习神经外科及颅脑解剖知识的兴趣并取得良好的教学效果,值得医学院校广泛推广。