简介：摘要：本文主要介绍了血清高胆红素的分类和发生机制。首先，根据高胆红素的来源，将其分为遗传性高胆红素和获得性高胆红素两类。遗传性高胆红素主要与遗传性疾病相关，包括先天性溶血性贫血和遗传性胆红素转运障碍等。获得性高胆红素则与其他因素引起的溶血、肝脏疾病和胆道梗阻等有关。接着，本文探讨了高胆红素的发生机制。高胆红素的产生可以通过多个途径，包括红细胞溶解释放胆红素、肝脏代谢异常导致胆红素积累和胆道阻塞导致胆红素排泄障碍等。

简介：【摘要】目的：探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法：选取于2021年1月至2022年1月，至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式，将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预；观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果：经教学干预后，对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分，观察组明显优于对照组，其中（P＜0.05）差异具有统计学意义。结论：在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式，能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分，在应用过程中具有优良的效果，值得推广与应用。

简介：【摘要】目的：探究类风湿关节炎疼痛病人应用护理结局分类干预的效果。方法：

简介：【摘要】：目的：探讨思维导图在预防危重症患者医疗设备相关性损伤中的应用。方法：选择 2019 年 1 月至 2019 年 12 月期间重症医学科患者收治患者 60 例作为该次研究对象， 分为两组，各 30 例，分别为观察组和对照组，其中观察组采用思维导图指导护理预防医疗 设备相关性损伤，对照组采用常规护理方式预防。对比两组患者经过护理后，医疗设备相关性损伤发生率以及压力性损伤发生率。结果：经过护理后，观察组患者医疗设备相关性损伤发生率以及压力性损伤发生率明显低于对照组，两组数据差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。结论：在预防危重症患者医疗设备相关性损伤中采用思维导图培训，可明显降低危重 患者发生压力性损伤及医疗设备相关性损伤发生率，建议在临床上推广。

简介：目的评价思维导图案例教学法在护理本科生胰腺癌术后并发症带教中的作用。方法将天津医科大学护理学院60名本科生随机分为两组，对照组采用常规教学法，试验组采用思维导图教学法。4周教学结束之后，采用笔试和临床情景问题两种形式。考核学生对胰腺癌术后并发症护理要点的掌握情况。结果试验组学生笔试和临床情景测验的成绩均高于对照组（P〈0．001）。结论胰腺癌外科手术复杂，术后并发症多，相关因素、预防、早期观察、紧急处理内容庞杂，思维导图可帮助学生更好地掌握相关知识。

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：摘要：目的 分析思维导图在培养护理实习生临床临床评估能力中的应用效果。方法 以50例护理实习生为对象，研究时间为2020年7月-2021年

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究在骨科护理教学中应用思维导图教学法的效果。方法：研究入选的60名实习学生，抽取时间为2020年6月到2021年3月，利用学号随机分组，即研究组、对照组，每组研究对象30人，对比2组教学成果和学生评价。结果：两组教学成果和学生评价相比较，研究组各项评分偏高，P＜0.05。结论：思维导图教学法与常规护理教学方法相比，教学效果和学生评价更高，更适合在临床护理教学中积极推广。

简介：【摘要】目的:探究基于思维导图的无缝隙护理在肾结石手术患者中的应用效果。方法:纳入本次研究患者的数量为80例，时间范围2022年8月份至2023年8月份,使用随机平衡法分成甲组与乙组；甲组患者常规护理；乙组患者基于思维导图的无缝隙护理，分析两组患者的相关指标以及生活质量。结果:乙组患者的相关指标更佳，生活质量得到提升(P<0.05)差异具有显著性。结论:对于肾石手术的患者而言，做好基于思维导图的无缝隙护理，提高患者的生活质量，值得提倡。

简介：左氧氟沙星在静脉输液时，常会出现局部血管刺激症状，如穿刺局部疼痛，出现局部皮肤发红，严重者可引发静脉炎，静脉炎的发生率可高达39％。为寻求减少静脉滴注左氧氟沙星（来立信）时局部血管刺激反应的方法，2006年11月-2007年5月，

简介：目的改良垃圾分类箱,以便医务人员能更好地进行医疗废物分类,减少职业暴露。方法采用新式不锈钢垃圾分类箱收集病区的医疗垃圾,比较应用新式不锈钢垃圾分类箱前后医务人员的满意率及职业暴露发生率。结果采用新式不锈钢垃圾分类箱后,医务人员满意率提高、职业暴露发生率降低（均P〈0.05）。结论新式不锈钢垃圾分类箱实用性强,能更加规范地进行医疗废物分类,减少职业暴露,值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：探讨基于思维导图的PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法：选择2021.9-2022.9月我校内科护理专业实习的80名学生为研究对象，随机分为两组，各40例。对照组采用传统教学法，观察组采用基于思维导图的PBL教学法，比较两组教学结果。结果：比较两组实践操作成绩、理论成绩及综合成绩，观察组均高于对照组（P＜0.05）。观察组SRSSDL各项评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于思维导图的PBL教学法在内科护理教学中的应用效果确切，有助于提高教学质量和学生成绩，值得推广应用。

简介：目的探讨思维导图在急诊外科大专护生带教中的应用效果。方法将64名在急诊外科实习的护生分为对照组和观察组，每组32名。对照组采用PBL进行带教。观察组采用思维导图方法带教。比较两组护生出科理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、查阅文献能力及临床胜任力自我评分。结果采用思维导图方法带教后，观察组护生理论成绩和操作成绩、护理查房评分均显著高于对照组（P〈0．05）；且观察组护生人科时对思维导图知晓率较低、出科时知晓率和评价较高。结论采用思维导图方法带教后，不仅提高了护生的职业兴趣，也提高了技术操作能力、主动学习意识、护患沟通能力、配合协调能力及理论联系实际等临床胜任力，拓宽了新思路，同时进一步规范了护生带教。

简介：【摘要】目的 探讨在乳腺癌术后功能锻炼中开展思维导图联合上肢运动操的效果。方法 基于特定期间内（2020年10月-2021年10月），选取本院收治的行根治术治疗的乳腺癌患者50例，将其实施分组（2组，随机数字表法，每组25例），A组术后开展常规功能锻炼， B组基于此，实施思维导图联合上肢运动操，术后3个月时，对比两组淋巴水肿发生情况。结果 B组淋巴水肿发生率（4.00%）较A组（30.77%）高（P＜0.05）。结论 针对乳腺癌患者，在其术后功能锻炼中，通过开展思维导图联合上肢运动操，能减少淋巴水肿的发生。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：【摘要】目的：探究基于思维导图的个性化护理配合在种植牙手术中的效果。方法：选取2023年1月至2023年9月期间我院行种植牙手术患者60例，运用运用门诊登记号（单双数）分组，双数为参照组（n=30，予以常规护理），单数为实验组（n=30，予以基于思维导图的个性化护理），评估两组手术情况、医师满意度。结果：实验组手术成功率与参照组相比较高（P＜0.05），医师满意度与参照组相比较高（P＜0.05）。结论：在种植牙手术中应用给予思维导图的个性化护理，可有效提升医护之间配合，种植手术成功率有所提升，医师对护理的满意度也较前提高，临床应用效果较好，可靠性较强。

简介：摘要：目的：探讨思维导图联合费曼学习法对产科临床护理实习学生教学指导效果。方法：选取我院2023年1-12月82例产科临床护理实习学生，随机分对照组、观察组，对照组利用传统方法教学，观察组加用思维导图联合费曼学习法教学，比较两组教学质量等差异。结果：观察组教学满意度95.12%，对照组教学满意度80.48%，观察组理论知识成绩、技能实操成绩、思维导图成绩、小组活动成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：产科临床护理实习的难度较高，对其进行思维导图联合费曼学习法教学的效果更高，能够加强学生的临床实习能力，提高其职业素养，值得重视。

简介：摘要：现在科技不断的发展，经济也不断的在发展，医学科技也不断的发展，现在的手术室当中存在大量的高科技手术医疗设备，每个设备有每个设备的用处，所以要将这些设备放在专门的位置当中，但是为了防止在操作的过程出现失误，就会将这些仪器进行管理。因此本文就手术室当中医疗设备的操作流程图进行简单的分析。