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简介：[摘要]目的：分析超声心动图在妊娠期高血压孕妇心功能监测中的应用优势。方法：随机划分我院80例孕妇为2组（对照组40例为正常妊娠者；观察组40例为妊娠期高血压患者），并行超声心动图，最后对比。结果：观察组孕妇心功能明显减退，妊娠结局更差，呈P

简介：【摘要】目的：探讨超声心动图在妊娠期高血压孕妇心功能中的应用价值。方法：选取2021年1月~2022年1月我院34例妊娠期高血压患者（甲组），另抽取37例同期健康妊娠女性（乙组），所有人均时时超声心动图检查，分析两组心功能指标差异。结果：甲组受检者舒张早期最大流速（E）与舒张晚期最大速度（A）的比值、心脏指数（CI）及舒张早期快速充盈分数（RFF）均低于乙组，其左心室射血分数（LVEF）明显高于乙组；甲组左心室舒张末期内径（LVDd），左心室收缩末期内径（LAD）均大于乙组（P＜0.05）。结论：超声心动图用于临床妊娠期高血压患者心功能评估中具有重要意义。

简介：[摘要]目的：对全膝关节置换术患者进行思维导图护理，做好预后效果比较。方法：本次研究中的膝关节病变患者80例，进行随机分组做好对照（常规组、试验组）。结果：通过对两组患者进行生存质量简表评分，其中常规组中患者护理前评分为70.35±2.46，护理后评分为81.09±3.25。试验组患者中护理前、后评分分别为 71.89±2.25、92.46±2.46，试验组患者明显改善。结论：对全膝关节置换术患者进行思维导图护理，在多方面护理的同时提升全膝关节置换术的手术效果、提升患者的自护能力，改变患者预后。

简介：摘要：胸外科作为医院中的重点科室，其中所存在的教学知识点较为多样，对于教学的要求相对较高，传统的教学方式往往不能够满足教学的需求，因此通过采用病例情景教学联合思维导图的措施对胸外科临床专业教学进行应用，对其效果做出的如下的探究。

简介：摘要：随着经济的快速发展，我国对医疗的需求也随之不断增加，这就给我国医疗行业带来了巨大的挑战。而骨科护理作为我国医院中最重要的一个科室，也面临着巨大的考验。由于骨科护理专业对学生要求较高，因此要想让学生在学习过程中提高自己的护理能力，就需要不断的提高教学质量，在教学过程中采用合适的教学方法可以有效提高学生学习兴趣、提高学习效率、增强学习能力，其中思维导图引导下阶段性教学法在骨科护理教学中应用较为广泛。本文将以思维导图为引导，利用阶段性教学法对骨科护理专业学生进行教学，以期为该方法在骨科护理专业教学中应用提供参考。

简介：摘要：目的：对胃癌手术中PBL教学联合思维导图在手术室护理教学中的应用价值进行分析。方法：选取本院2020年1月[1]到2022年1月之间接收的手术室护生30例进行研究，按照教学方法的不同分为常规手术室护理教学的对照组和PBL教学联合思维导图教学的观察组，每组15例，对比两组的教学效果。结果：在学习积极性、学习主动性、合作精神、学习态度、沟通能力、专业精神、应变能力等等各个方面[2]，观察组规[3]评分均高于对照组（P＜0.01）。结论：胃癌手术中PBL教学联合思维导图在手术室护理教学中的应用价值较为理想。

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简介：【摘要】目的：探究经食道超声心动图在房颤患者左心耳封堵术中的临床应用价值。方法：选用2019年12月-20020年11月在院就诊的房颤行左心耳封堵术患者78例，将患者采取随机抽样法分为对照组和观察组，对照组患者采取心脏CT血管造影检查，观察组患者采用经食道超声心动图检查，对比两组患者的封堵成功率和不良反应发生率。结果:经比较，观察组患者封堵成功率优于对照组，不良反应发生率低于对照组，P

简介：摘要：目的：针对急诊老年患者采用鱼骨图风险管理模式对降低医疗纠纷效果进行分析。方法：在本院2020年11月到2021年11月期间，随机对在本院急诊科接受急诊治疗的74例老年患者进行对比研究，采用计算机随机选号方式，将患者分为两个研究组，分别为对比组37例采用常规风险管理，观察组37例采用鱼骨图风险管理模式，对比两组患者纠纷发生率以及患者满意度。。结果：观察组患者风险纠纷发生率低于对比组，满意度优于对比组（

简介：【摘要】目的：讨论超声心动图在高血压心脏病患者中的应用效果。方法：现随机选取我院2020年1月到2021年12月期间收治的高血压心脏病患者120例与同期进行健康体检的受检者120例作为本次调查研究的样本，其中，高血压心脏病患者作为实验组，健康体检者作为对照组，针对60例受检者进行超声心动图检测，并对检测结果进行比对分析。结果：实验组患者LAD、LVEDV、LVMM、LVEF及E/A值和对照组相比差异显著（P﹤0.05），说明数据差异具备统计学意义；实验组LVEDV、LVMM、LVEF、LAD、E/A指标检测阳性率均较高，对照组相比均较低（P﹤0.05），两组数据对比发现具备统计学差异。结论：超声心动图在高血压心脏病患者临床检测中发挥了较好的作用，且各项指标检测均显著异于健康体检者，值得应用和推广。

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简介：【摘要】 目的 研究在外科护理学教学中采取思维导图法联合病例分析教学法（CBL）的应用效果。方法 在我校2021届护理班级中随机抽取两个班级，分为常规组（n=42，实施常规教学法）和联合组（n=43，实施思维导图法联合CBL），对两个班级教学前后考试成绩和临床学习能力进行比较。结果 在采取不同的教学后联合组学生的考试成绩与常规组相比更高，P＜0.05。联合组学生在教学后临床学习能力显著优于常规组，P＜0.05。

简介：【摘要】目的：分析在普外科护理教学中应用PBL、思维导图与空间课堂联合教学法的效果。方法：选取我院普外科护理专业的76位见习生或实习生作为实验对象，实验时间为2022年11月至2023年12月，采用抽样调查法分两组，38位见习生或实习生为常规组，实施传统教学方式，38位见习生或实习生为研究组，实施PBL、思维导图与空间课堂联合教学法，比较两组见习生或实习生的综合能力。结果：常规组的综合能力分数低于研究组，p＜0.05。结论：采用PBL、思维导图与空间课堂联合教学的方式对普外科护理专业的见习生或实习生开展教学，不仅能够提高见习生或实习生对护理知识的掌握度，还能够提高学生的综合能力。