简介：水族是一个以＂饭稻羹鱼＂农耕文化为传统的山地民族,水语植物名物是其传统语言文化的重要组成部分。通过对水语植物名的考释,得知水语植物分类主要有生活类、经济类、野生类、其他类四种;水语植物命名既有＂属名＋种加词＂的＂双名＂法,也与植物部位、生存环境、生长阶段和思维习惯等有关,同时命名具有一定的构词规则;体现了按植物性状取名的人类共性,又呈现了水语认识植物的个性。

简介：摘要热洗是保证抽油井正常生产的一种日常维护措施，热洗质量的好坏，直接关系着抽油井的原油生产。生产过程中，由于热洗不当造成原油产量下降或检泵作业增加的油井占一定比例，特别对于稠油、出砂蜡井，由于热洗不及时、不到位、方法不得当造成了维护作业频繁，造成采油成本增加，严重影响原油产量。抽油井频繁作业井不仅导致作业费高投入，而且严重影响油井的原油产量，因此加强抽油井的热洗管理，减少作业井次，延长油井检泵周期是我们今后的一项重点工作。

简介：摘要随着我国经济的不断发展，汽车销售的数量也在不断的增多，这也必然带来汽车报废数量的增加。由于报废汽车内部部分材料具有回收价值，同时其再生材料已经成为汽车产业链的重要组成部分，而通过对报废汽车进行拆解，并按其材料是否能够用于绿色再生而进行分类处理，不仅可以有效降低固体废弃物对于周围环境的污染，同时也能够提高资源的利用率，从而实现经济效益以及环境效益双赢的目标。

简介：摘要作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题。

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简介：　　社会团体或社团、公民团体、公民组织、民间组织等概念,非政府组织、非营利组织、民间组织、公民团体、中介组织、群众团体、人民团体、社会团体、第三部门组织、志愿组织等等,民间组织概念突出了公民社会组织的民间性

简介：随着国家经济的快速发展，钢铁企业要想确保自身能够在激烈的市场竞争中，只得到发展就必须做提高自身生产效率和生产质量，做好对相关技术的研究和应用。轧钢环节是钢材生产中最为重要的环节之一，它直接决定钢铁企业所生产产品的质量，所以企业生产中必须做好对相关轧钢技术的研究分析，这样才能够充分应用轧钢技术来促进自身生产效率和质量的提高。

简介：2009年9月14日至18日，联合国统计能力开发信托基金项目“国际标准产业分类和主产品分类的实施”国际研讨会在云南昆明成功举办。

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简介：传统高中英语阅读文本解读过于重视基础知识讲解，不重视学生对人本的整体理解和体验，不利于他们阅读能力和思维能力的提升。思维导图是一种新的英语阅读文本解读方法，不但可以增进师生的交流互动，还能够调动学生阅读的积极性和主动性，培养他们的自主阅读能力和英语思维能力。本篇文章主要对高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用进行分析和探讨，仅供参考。关键词高中英语；阅读文本；融入；思维导图；引言随着新课改革地深入推进，对高中英语阅读教学也有了新的要求，新的课程标准要求英语阅读教学除了要传授英语基础知识，还要重视阅读文本解读，让学生能够和文本直接对话，促进他们自主阅读积极性，进而使得学生可以形成英语思维模式。思维导图在高中英语阅读文本解读中的应用至关重要，能够解读传统高中英语阅读教学的缺陷和不足，让教师、学生和阅读文本形成良性互动，这样就能提高高中英语阅读教学质量。一、思维导图概述思维导图是用图形将人们的思维过程表现出来的一种方式，能够让复杂的、抽象的思维变得形象化和直观化，帮助学生更快地分析问题和解决问题，进而使得他们就能够理解和掌握知识要点。北师大版高中英语阅读文本解读中运用思维解图就可以让文本可视化，思维导图可以将阅读文本中包含着的所有英语知识点直观呈现出来，学生在阅读过程中的思维过程也能一目了然。思维导图可以帮助学生梳理文本的脉络，加深他们对文本的理解，久而久之就能提高学生的自主阅读能力，通过用图像呈现文本结构的教学方式是一种高效的教学手段，不但能够提高学生阅读效率，还能够使得高中英语阅读文本解读质量得到提升。二、高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用1、调动学生阅读主观能动性传统高中英语阅读教学将主要精力放在知识讲解上，是将一个完整的文本拆分讲解的，逐段逐句讲解词汇、句型和语法等，然后对文本进行逐句翻译，忽视对整个文本的解读，学生不能获取良好的文本体验和感受，很难和文本进行直接交流和互动，对于文本的理解主要来自于教师的灌输，缺乏自身的思考和探究，导致高中英语阅读教学效率比较低。思维导图融入到高中英语文本解读中去，就可以对文本结构进行梳理，这样学生就能够从图形中直观的看到文本的布局谋篇。从思维导图中可以看到段与段之间的相互联系，这样有助于理清文本的整体脉络，学生可以从整体上去解读和体验文本内涵，进而和作者建立思想上的共鸣，对文本理解会更加深刻和透彻，并且能够形成英语思维模式。思维导入具有可视化特点，在北师大版英语阅读文本解读的过程中应用思维导图，能够将文本的线索提供给学生，引导他们根据图形去想象文本内容，这样就能激发学生的好奇心和探究欲，提高他们英语阅读兴趣的同时，还能帮助学生掌握阅读的方法和技巧，这样就能取得事半功倍的教学效果。2、加深学生对文本的理解北师大版高中英语阅读文本篇幅比较长，教师采取的是知识灌输的方式，学生在阅读和学习的过程中很难区分重点和难点，也就是说阅读的目的性不强，对文本的认识比较模糊，很少能真正从整体上把握文本的内涵。思维导图的运用可以很好地改变这一现状，其具有可视化的特点，能够通过图形清晰地呈现文本的重点知识和结构，一层一层将学生引入到对文本的深入解读中去，这样既能加深他们对英语知识的印象，还能让学生在潜移默化中掌握文本有效信息提炼能力，他们英语阅读效率会变得越来越高，高中英语阅读教学也就更具有实效性。高中英语阅读教学除了要让学生掌握英语基础知识，培养他们的语言表达能力，还要让学生掌握和提炼文本中有效信息的能力，进而提高他们分析问题和解决问题的能力。英语阅读文本语境非常重要，只有在特定的语境中才能理解文本的含义，因此教师要利用思维导图让学生去分析文本中的语境，只有他们掌握了文本的语境，才能够理解文章主题和思想内涵，思维导图可以将文本语境关系直观呈现出来，以便于教师对学生进行引导和启发，这样就能加深学生对文本的理解，这样经过一段时间之后他们就会逐渐掌握思维导图语境分析的方法，这时教师就要鼓励学生自己运用思维导入来表现语境关系，提高他们对文本的分析和解读能力。3、培养学生的思维能力思维导图能够将学生的思维从固定模式中解放出来，让他们可以从多角度思考和看待问题，在这个过程中学生的发散思维能力会得到提升。在绘制思维导图的时候要确定核心内容，然后要以核心内容为起点，挖掘出众多的相互关联的分支，然后将所有延伸的分支用线条连接到一起，这样就能加深学生对知识的印象。北师大版高中英语文本体裁有记叙文、议论文和说明文等，对于学生来说议论文的阅读难度也明显大于其他体裁，而且议论文中往往会夹杂着一些抽象概念，学生很难理解其中涉及到的英语知识点。在绘制图像表格的时候需要将梳理的文本脉络和结构，学生可以从思维导图中分析出文本体裁，然后根据教师传授的每种体裁文本的阅读方法去自主阅读，这样就能提高学生阅读效率，还能将隐性知识点之间的关系直观呈现。三、结束语总而言之，思维导图是一种科学的教学工具，不但可以强化教师的英语教学能力，还能提高学生的自主阅读能力和思维能力，进而使得高中英语阅读文本解读取得良好的成效。英语教师在阅读文本教学的过程中，要贯彻和落实好思维导图教学。参考文献1肖琨.高中英语阅读文本解读中融入思维导图的作用探讨J.高考,2017(27)173-173.2董莹莹.融入思维导图的高中英语阅读文本解读J.都市家教月刊,2017(9)15-15.3黄玉萍.探究融入思维导图的高中英语阅读文本解读J.课程教育研究,2018(2).

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简介：随着教育事业的不断革新，初中英语教学逐渐受到人们的重视。传统英语写作教学已经无法满足学生的需求，对学生未来的学习与发展产生一定的影响。因此，在新课改教育理念的背景下，要初中英语教师需要及时更新自己的教学理念，结合思维导图教学模式来提升初中英语写作教学的有效性，进而为培养学生自身英语综合素质奠定良好的基础。

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简介：摘要采用历时洪水法，根据2007.6.13洪水，实地调查2007.6.13洪水淹没情况，勾绘柳江县二十年一遇、五十年一遇、百年一遇洪水淹没范围，为柳江县防洪减灾提供重要依据。初步介绍洪水风险图的编制目的、编制方法、技术要求等。

简介：摘要2010年2月，深圳发布《深圳市行政机关公务员分类管理改革实施方案》，受到社会广泛的关注。本文从深圳公务员分类的管理概况出发，具体阐述了深圳公务员分类管理的三种形式，进而分析了公务员分类管理还需进一步深化；如何处理领导职务与非领导职务的任选管理问题；如何防范政府内部权力有失均衡等问题。

简介：沉积相研究对于我国的油气开发存在直接的影响作用，本文主要从油气开发的主要特点入手，深入介绍萨北开发区的油田中的油藏开发具体实际情况，深入的介绍了沉积相对于萨北开发区的油气开发所表现出的具体优势。

简介：摘要智能材料已成为当今借界高度关注的热点和焦点，它有着广阔的应用前景，取得了丰富的研究成果。从合成、加工、新产品开发及其应用诸方面综述了智能高分子材料，如智能高分子凝胶、形状记忆高分子材料、智能织物、智能高分子膜和智能高分子复合材料等的研究进展，并展望了其发展前景。

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简介：摘要现金流量对于企业的重要性就犹如血液对于人体一样，对现金流量的不同分类，决定了现金流量表的结构和编制方法，也影响到提供信息的数量和质量，因此，对于现金流量的研究就成为了一项必要并极具现实意义的工作。