简介：摘 要：教育改革的大背景下，教学方法和思路的创新显得格外重要。案例对比教学不仅可以使学生掌握基础学科知识，更能够在对比中找到不同区域的异同点，形成差异性的认知。而这种差异性认知通过教师的有序引导，在强烈的对比过程中，能更好地提高课堂有效性，增强学生的学习热情和自主能动性。同时，锻炼了学生综合思维能力，符合新高考模式下学科综合素养的课改理念。

简介：摘 要：本文作者从信息化战争的概念入手，探讨了信息化战争形态对各级指挥人员提出了更高的综合素质要求，进而探讨了指挥院校对学员基本素质培养方面的诸多问题，旨在通过研究，为转型时期指挥院校人才培养内容和模式提出参考性建议。

简介：【摘要】本课题以东北大学秦皇岛分校的学生为例开展调研，分析了00后大学生具有的思想、心理及行为特点。社会的不断发展与科技进步使得00后大学生的思想特点为：以自我为中心、思想个性化；理性务实、价值追求功利化；文化自信、政治观念薄弱化。心理特点为：心理压力来源多元化；抗挫折能力差。行为特点为：学习方式自主化、碎片化；社交方式开放化、圈层化；生活方式体验化、网络化。

简介：

简介：摘要：约旦哈希姆王国是一个坐落在兵家必争之地的阿拉伯国家。作为阿拉伯国家联盟的创始成员国之一，约旦是其中的军事大国，在数次中东战争中都扮演了阿方重要的军事角色。然而，第三次中东战争失利之后，约旦国王侯赛因不仅没有应埃及的要求承诺出兵，甚至在第四次中东战争爆发前夕将与战争相关的重要信息透露给了以色列总理梅厄，这直接导致了阿拉伯国家在第四次中东战争中的失利。约旦采取该行动的内在逻辑是什么？本文认为，国内和国外的两方面因素是影响约旦这一态度变化的重要变量，从内部因素上讲，约旦的温和氛围、国内的反战声音、巴勒斯坦解放组织的种种行为都有所影响；外部因素来讲：各个大国的态度和行为则也有着一定的影响。

简介：摘要： 高中历史教学中如何处理近代中国的“屈辱史”？这不仅关乎到我们是否能客观理性地认识历史，更决定着我们将以怎样的视野和心态来面对未来。本文将以中日甲午战争为例，通过 回望甲午战败在李鸿章、梁启超以及普通民众等“时人”心中的“屈辱感”， 设身处地地认识和理解具体时空条件下的人和事，进而探讨“今人”如何以史为鉴形成科学理性的“屈辱观”。

简介：

简介：摘要：本文基于高中历史课程标准与教材编纂理念，结合具体教学案例实践对史料实证在课堂教学中的贯彻落实做简要探讨与分析。