简介：为纪念《英语沙龙》杂志创刊10周年,我社计划于2004年年中主办全国性英语听说技能大赛,包括自我介绍、视听测试、情景问答和才艺展示等多个比赛项目。大赛采用联合北京为主的高校招标承办初赛的组织形式,并与新东方教育在线协作,同期开通网络和手机形式的线上参赛方式,实则将比赛范围扩大到所有具备网络和通讯条件的地方,让尽可能多的年青人参与进来,初赛优胜者可至指定地点参加复赛、决赛及我社组织的10周年庆典活动。试题的选材将重点放

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简介：摘要：随着高等教育逐渐大众化、国际化发展，我国高职院校呈现出了更加具有包容性和开放性的教学环境，并努力探究校企合作、工学结合、家校融合等方式，把各项教育资源利用起来，满足人才培养目标。本文主要分析了高职院校家校社协同育人工作中存在的问题，并结合新时代发展特点研究了高职院校家校社合作协同育人有效措施。

简介：摘要：幼儿教育不仅需要幼儿园的努力，还需要家庭、社区的有序参与，从而使幼儿教育的质量得到进一步提高。基于家、园、社合作下的幼儿教育，在家园共育的基础上进行升级，有利于更好地弥补幼儿教育的不足。文章基于家、园、社合作共育，简述家庭、幼儿园、社区合作共育的教育价值，并立足教学实际对教育工作提出几点可行之策。

简介：近年来农村土地流转问题一直受到社会各界的广泛关注。通过对涿鹿民信葡萄专业合作社的土地流转的主要形式、特点及所占比例的调查,对合作社产生的意义和今后发展的方向提出见解和对策建议：一是营造良好的土地流转环境,建立农村社会保障体系;二是建立健全土地流转市场,明确土地产权,依法保障土地流转主体的权益,并建立相应的监督约束机制,保障土地流转市场有序稳定运行。

简介：【摘要】本文以文献综述的形式，精选关于家庭责任制、社区合作社、乡镇企业、农业产业化以及农民合作社等领域的经典研究成果，展示了中国农业一体化发展的重要阶段和基本脉络。在对相关研究进行系统评论的基础上，形成了走向农民合作社的农业一体化，是理论研究和改革实践的共同选择的观点。

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简介：   【摘要】在素质教育教学过程中，幼小衔接也就是从孩子的学前教育阶段再到小学时期过度的时期，对于幼儿阶段的学生他们在刚刚进入到小学阶段的时候需要及时的转变自身的理念、学习方式和学习态度以及自己的言行举止等等，还需要遵守相应的规章制度，而这都是需要学生自己去适应的。在幼小衔接阶段，为了能够帮助学笃能够完成角色转化就需要家长、学校、社会等多方面的努力与配合，帮助学生打下坚实的基础。本文就将从幼小衔接视角下家、园、社等合作模式的具体策略为主要内容进行探究和分析。

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简介：摘要：幼儿教育一直是社会各界高度关注的领域，家园社合作共育不仅是幼儿健康成长的基础，而且是幼儿园的一项重要工作。为了达到家园社同步的配合教育，家园社三方要围绕幼儿的发展加强联系、相互沟通。基于此，本文研究了幼儿园家园社合作共育模式的实施策略，以供借鉴。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调，幼儿教育想要取得一定成效，需要重视联合家庭和社区，以研究基于家、园、社合作的幼儿教育策略。家庭是幼儿接受幼儿园教育之前的主要生活场所，也是其接受教育的第一阵地，所以庭

简介：摘要：关于草原的土地利用的是否合理的情况对于维护当地生态环境、土壤情况以及草原的可持续发展有着很大的意义。本文选择内蒙古的呼伦贝尔草原（东经115°31′-126°04′、北纬47°05′-53°20′）、锡林郭勒草原（北纬41°30′-46°45′，东经 110°50′-119°58′ ）作为研究对象，主要利用ENVI和ArcGIS解析了2000-2021年以来的草原土地利用情况以及草原变化趋势，并结合传统统计学和土地规划学描述本世纪以来的草原时空变化情况以及牧民对于草原不合理规划，主要以呼伦贝尔草原锡林郭勒草原为案例分析当地的草原利用情况以及畜牧业的发展情况，给予当地牧民有关的草原利用以及放牧规划的建议与策略。我们所得出的主要成果如下：（1）分级草原，区域协同管理制度适合现阶段自然条件较好的区域的草地资源管理；(2)对于沙漠化区域可以引导当地牧民开展其他种植或养殖活动，减少草原生态承载压力（3）设计出了大型牲畜草地承载量和饲料需求量关联公式。为广大牧民提供就业以及生产生活保障。

简介：在人口素质较低、贫困面较广，又处于全球化市场经济大潮下的民族地区来说，农民专业合作社能够使他们更好地利用自身资源，不被市场经济所淘汰。因此近年来，民族地区兴起了一股成立合作社的大潮，但当前民族地区的合作社大多处于起步阶段，在内外关系的处理上都存在许多问题，亟待解决。现以贵州省佳荣镇为例，尝试以博弈理论为视野考察合作社内外关系上存在的问题，探索有利于合作社可持续发展的途径。

简介：摘要：在素质教育背景下，促进学生德智体美劳全面发展成为小学教育人才培养工作的重要方向，行之有效的劳动教育应当关注对学生劳动习惯的有效培养，基于小学生的认知特点，对学生进行全方位的教育和指导，以此为基础，真正帮助学生养成良好劳动习惯。小学阶段的劳动教育工作必须重视对家校社双方的有效联动，通过学校教育、家庭教育和社会教育的紧密联合，为小学生营造良好的劳动教育成长环境，通过这样的方式帮助小学生转变对劳动的认知态度，并且在一定程度上服务于学生正确劳动观念的形成需求。文章就家校社合作培养小学生劳动习惯的积极意义展开分析，在结合小学生劳动观念形成特点的基础上，提出了通过家校社合作培养小学生劳动习惯的有效策略，供广大教育工作者借鉴和参考。

简介：摘要：本文基于家校社合作的背景，探讨了家庭教育指导策略的重要性与实施方法。通过分析家庭、学校和社会教育的相互关系，提出了针对性的家庭教育指导策略，包括加强家校沟通、提高家长教育素养、优化家庭教育环境等方面的措施。实施这些策略有助于提升家庭教育的效果，促进青少年的全面发展，实现家庭教育与学校教育的良性互动。

简介：1987年4月黎世法著《中学生最优学习方法》在安徽教育出版社出版。1987年6月黎世法著《论中学教育方式最优化》由安徽教育出版社出版，对全国的六课型单元教学法的实验起到了重要指导作用。

简介：<正>在毛主席无产阶级革命路线的光辉照耀下,在批林批孔运动和学习无产阶级专政理论的热潮推动下,为了适应教育革命形势发展的需要,我们广东师院韶关分院于去年秋招收了首届“社来社去”普通班二百名工农兵学员。他们肩负着党和贫下中农的重托,满怀革命豪情跨进了新型的社会主义大学。这是我们遵照毛主席关于“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去”的“七·二一”

简介：去年秋，正当社会上右倾翻案风甚嚣尘上的时候，遵照毛主席的“七·二一”指示，在省委和总院党委的关怀下，学习朝农经验，实行“社来社去”，分院开始招收了“社来社去”新学员。设有政治、中文、数学、农基四个系，共有学员一百六十五名。

简介：合作学习方法的使用不仅可以提高教师驾驭合作型课堂的能力，激发学生的语文学习兴趣，提高语文素养，同时也可以通过语文学习为载体使学生在情感、态度、价值观方面和学科知识一道在学习活动中，共同发展与成长。

简介：设计合作课程是每一个合作理论都不可回避的问题，而基于结构的合作课程正是卡干合作学习结构法最与众不同的一个方面。传统的合作课程虽然在提高学生成绩、锻炼学生能力等方面有显著效果，但因为培训复杂、设计耗时等原因常被教师束之高阁。基于结构的合作课程以结构为抓手，轻松实现传统课到合作课的转变。掌握合作课的设计精髓——结构后，教师还可以设计功能强大的多结构课程，如多元智能合作课程，有效教学合作课程等。