简介：

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿园德育的首要任务是发展幼儿的社会性，培育其品德。幼儿园的道德教育工作是以社会领域为主体的，它需要各种活动的配合来实现。在立德树人的今天，制定一套专门的幼儿园道德教育大纲是十分必要的。文章认为，加强学校道德建设的重要性，必须加强对幼儿园、社会和父母的共同教育。

简介：摘要：“教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”在当前社会背景下，幼儿园、家庭与社区协同共育已成为推动幼儿健康发展的重要途径。本文旨在探究家园社协同共育机制的发展历程、现状问题及其未来发展，通过实例与理论相结合的方法，分析协同共育中的有效做法与不足，并提出相应的改进策略。通过这些研究，我们期望能为幼儿园、家庭与社区协同共育的实践提供有益的参考和启示。

简介：摘要：幼儿美育是一项系统工程。美育是“审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育”。美的含义是，美不应局限于某个特定的学习领域或教育环境，它必须贯穿于日常生活、学习和其他实际活动，必须与家庭、学校和社会联系起来，并且必须整合多种资源，以便儿童教育也是如此。幼儿学习是基于直接经验，在游戏和生活中为了满足幼儿通过直接感知、实际剥削和亲身经历获得经验的需要，必须打破幼儿园、家庭和社会之间的相对孤立状态，整合教育资源，共同创造良好的环境。

简介：    摘要：“双减”改革重构了教育格局，双减呼唤家庭教育回归生活本位。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。由此可见幼儿教育仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，幼儿是社会中的人，他的教育离不开家庭、幼儿园和社会的任何一方。只有将三者结合起来，形成协同共育合力，对幼儿实施持续性的教育，才能取得良好的效果。而在这个漫长的过程中，幼儿园起着关键的作用。那我们该如何去做呢？本文就此问题进行了简单的阐述。

简介：【摘要】儿童友好理念逐渐进入到大众视野中，其是以儿童为主体、基于儿童视角保障儿童的生命、安全、健康、学习、生活等各项权益；儿童友好的理念为家园社协同育人的推进策略提供了启发，笔者在儿童友好的理念下提出：健全机制，融汇共育；精准定位，排除困难；整合资源，平等共赢等三个方面的推进策略，通过家园社三方合力助教，促进儿童全方位发展。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育模式也在不断地创新。家庭、园所与社区的协同育人理念已经得到了广泛的关注和社会各个层面的重视，各地园所也遵循指导政策和内容创设丰富的教学活动。但由于现实因素的影响，教师在实施家园社共育的过程中也受到了一定的阻碍，为实现“以人为本”的教学原则，创设现代社会育人新模式，教师应积极组建育人团队，并在社区场地为幼儿布置促进其核心素养的实践活动，利于促进幼儿身心可持续发展。本文旨在通过家园社共育的措施、方法等策略进行探究，仅供参考。

简介：摘要：随着幼儿教育的持续发展，越来越多的教师开始意识到幼儿教育不再是教师单独的责任，需要家庭、社会共同的帮助与幼儿园一起打造良好的幼儿教育环境以此实现“协同育人”，这对于幼儿的身心健康发展而言至关重要。本文主要研究在家园社协同育人模式下教师教学路径的有效创新，并提出建立好家园社协同育人的理念、构建家园社沟通的有效桥梁以及有效利用社会资源等教学方法。

简介：摘要：幼儿教育和其他阶段的教育不同，由于面对教育群体的特殊性，并且幼儿期是孩子学习的关键期，幼儿园教育显得极其重要。由于幼儿的身心发展能力有限，因此幼儿园和家庭之间的合作格外重要，教师和家长通过交流总结幼儿近期发展情况，掌握幼儿的发展能力，找到存在问题，共同促进幼儿的身心将康发展，达到预期的教育效果。

简介：摘要:

简介：摘要：家庭教育、学校教育和社会教育是三种非常重要的教育方式。这三种教育方式有着不同的教育主题和教学内容。如果这三种教育方式能围绕某个主题或某个对象形成教育默契，达成一种稳定且优质的教育合力无疑会取得非常理想的教育教学效果。幼儿园教育是启蒙教育的重要组成部分，实现家园社协同育人可以为幼儿提供更加优质的教育服务，促进幼儿多项素质的发展与进步。因此，在具体实施过程中，要掌握家园社协同育人的平衡，要科学划分具体的教育内容，要联系各种教育形式的主体，更要不断优化协同育人的教育方式。

简介：摘要：卢梭在教育儿童方面主张“以儿童为本位”，因为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。这与“儿童种子观”的理念相辅相成，儿童期的发生、发展的整个过程应该是儿童主导和过程，而成人和教育者则是这个过程中的参与者、观察者和助推者。然而，儿童期的成长除了成人的参与，更为重要的是家庭、社区、园所的共同协调共育，三者稳步统一才能够推动儿童向着更高、更好的水平成长。

简介：摘要：幼儿教育一直是社会各界高度关注的领域，家园社合作共育不仅是幼儿健康成长的基础，而且是幼儿园的一项重要工作。为了达到家园社同步的配合教育，家园社三方要围绕幼儿的发展加强联系、相互沟通。基于此，本文研究了幼儿园家园社合作共育模式的实施策略，以供借鉴。

简介：摘要：家庭、幼儿园、社区蕴含丰富的教育资源，是幼儿成长的重要环境，在幼儿发展过程中各自发挥着独特作用。党的二十大报告提出“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”等相关观点，为家园社协同教育提供了政策依据。如何将三者协同起来形成有温度的教育共同体，发挥教育合力以达成有效的教育效能，是学前教育界值得深入研究的课题。

简介：摘要：家庭、幼儿园、社区蕴含丰富的教育资源，是幼儿成长的重要环境，在幼儿发展过程中各自发挥着独特作用。党的二十大报告提出“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”等相关观点，为家园社协同教育提供了政策依据。如何将三者协同起来形成有温度的教育共同体，发挥教育合力以达成有效的教育效能，是学前教育界值得深入研究的课题。

简介：摘要：随着教育现代化的不断推进，学前教育作为儿童发展的关键阶段，其质量直接影响到儿童未来的学习和发展。家庭、园所和社会是影响学前儿童成长的三个重要环境，通过合理的家园社协同教育模式，能够充分调动家庭和社会资源，促进学前儿童的全面发展。为此，在学前教育中，应积极落实家园社协同共育策略，通过制定详细共育计划、拓展交流沟通渠道、整合社区共育资源等方式，提高教育质量。本文是对学前教育中家园社协同共育路径的策略研究。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调，幼儿教育想要取得一定成效，需要重视联合家庭和社区，以研究基于家、园、社合作的幼儿教育策略。家庭是幼儿接受幼儿园教育之前的主要生活场所，也是其接受教育的第一阵地，所以庭

简介：摘要：随着社会对幼儿德育教育的重视日益提升，幼儿德育阅读作为德育教育的重要组成部分，其重要性逐渐凸显。本文旨在探讨家园社协同推进幼儿德育阅读实践的意义与策略，以期通过整合家庭、幼儿园和社会资源，形成德育合力，有效促进幼儿德育素养的提升。

简介：摘要：现阶段，随着我国进一步实施与推进现代素质教育，我国对学前教育的重视程度越来越高。幼儿时期是培养幼儿劳动技能的关键期，这一时期的劳动教育尤为重要。同时，我国现行《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确提出了幼儿园劳动教育的要求，提出了构建幼儿园劳动教育体系的要求。基于此，本文着重对家园社合作开展幼儿劳动教育的实施途径进行了探讨，以期提高幼儿的劳动素质，促进幼儿的全面发展。