简介：摘要: 2019新冠肺炎疫情以来,全球目光聚集到了中国,关于中国疫情的污名化报道甚嚣尘上,在外国网络媒体上大肆传播。为了充分还原史实和准确再现人类抗疫活动真相,记录中国和中国人民群众来之不易的重大抗疫成果,引导国际社会社群对中国重大抗疫现象的客观正向认知,同时还为人类疫情全球化的治理提供一种切实可行有效的中国防治办法和中国治理方案,中国政府发布了《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书(以下简称白皮书),作为回应国际关切的官方文件,白皮书及其翻译本是研究中国抗疫成果外宣翻译的经典语料,本作拟以隐喻切入作为点,研究白皮书的外宣翻译策略,为中国抗疫外宣成果的翻译提供理论帮助。

简介：摘要铁缺乏症和缺铁性贫血是全球范围最常见的营养缺乏症，发病率高，且不同年龄、不同疾病状态的诊断标准和处理原则有所不同。据此，中华医学会血液学分会红细胞疾病（贫血）学组组织国内各相关专业的专家，结合最新研究进展，对2018年版《铁缺乏症和缺铁性贫血诊治和预防的多学科专家共识》进行了修订，增加了功能性铁缺乏及心力衰竭合并铁缺乏的相关内容，旨在规范和提高我国铁缺乏症及缺铁性贫血的诊治水平，提高患者的生活质量。

简介：摘要：高铁是目前我国最为经济和高效的出行方式之一，受新冠肺炎疫情肆虐影响，大型高铁枢纽内部空间的防疫安全显得尤为重要。本文从疫情常态化的视角出发，总结广州南站首层空间现存的不足之处，结合实际情况提出基于防疫安全性的优化建议，为国内其他大型高铁枢纽的内部空间规划设计及优化提升提供思路。

简介：摘 要 将PBL模式运用于铁的重要化合物教学中，体现新课程标准的基本理念，确定清晰的教学目标，创设真实问题情境，有效组织教学内容以问题为驱动，优化教学过程，促进学生学科核心素养的发展。

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简介：无

简介：摘要：随着新课程的不断改革，使得高中化学教学也会提出一定的要求，需要注重让学生在学习的过程当中，发挥出自身的主体地位，得到化学学科素养的发展，积极开展化学的实验。通过以此为基准，教师在实际进行教学的过程当中，也就需要进一步提高学生的学习能力，拓展学生的思维，使得学生可以得到思维能力的进一步发展。基于此，本文主要以2019年人教版教材作为切入点，围绕《铁及其化合物》的课程，展开化学课堂的教学设计，以利于通过以新课程理念为基准，保证高中化学课堂教学设计可以发挥出实效，实现学生的综合能力发展。

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简介：摘要：高铁站前广场承载着旅客疏散与城市形象第一名片的双重功能，其类属于城市广场， 类似于是客运站前广场，却有别于这两者，高铁站前空间不限于城市广场，扩展开来还可以涵盖各种交通、服务配套等功能空间；同时，它作为城市第一客厅，对于城市形象的塑造起到至关重要的作用。本文结合河源北站站前广场规划设计，通过对高铁站前广场的设计要点进行分析，分享一些在站前广场规划设计中功能区的划分与景观打造的设计方法。

简介：摘要：埃米尔·费雪曾经说过：“科学研究是为了发展人类文明。”，在新课程教学背景下的化学教学应有了更高质量的转变，不再执着于加强学生的理论知识，还应培养和提高学生的化学实践能力。在传统高中的教学方式下，学生大多研究课程内容，且总是由教师单方面进行教学灌输。但在新课程教学背景下，化学教师有了更多样化的教学方式，改变高中学生们的学习方式以及教学模式，更是通过探究式的教学方式实现实验研究，探索化学课堂教学设计以及课堂教学的转型。在给予学科素养为导向的探究式教学方式中，高中化学教师更应通过观察、设计、实验操作等的方式让学生了解到教学课堂的本身，还可适当的转变教师的身份，使其不再是传播者，而逐渐转变为指导者、合作伙伴等的身份。因此，本文主要谈论在普通高中的课堂教学中，基于学科素养为导向的探究式教学方式的实验研究——检验菠菜中的铁元素，并结合高中学生与教师之间的合作研究，确认其是否真实合理。

简介：摘要：随着核心素养理念的提出，越来越多的教师努力将核心素养发展与学科内容联系起来。一方面是为了切实提升学生的核心素养，让学生能够具备更高的知识水平和综合能力；另一方面也是为了提升学科质量，让学生能够学习更多核心素养方面的内容，实现将教学理念由“教书”转向“育人”的目标。本文以高中化学中《铁及其化合物》的单元教学设计为研究对象，探究了核心素养有效融合到单元教学设计中的方式，希望能够为促进学生核心素养发展提供参考。

简介：摘要：班级管理中面向学生开展行为礼仪养成教育，不仅能让学生养成行为礼仪修养，还利于培养学生高尚道德情操，让学生人格变得更为完善，有一个健康身心，实现全面发展。下面，将以高铁乘务专业为例，先粗略探讨行为礼仪养成教育现状，再详细阐述行为礼仪养成教育策略，旨在引导学生共同遵守行为规范。

简介：摘要：培养和发展学生深度学习能力，是现代教学的核心价值取向和教学目标，利用微课创设真实有效的问题情境，精心设计问题串，重构课程内容，从不同角度解决真实问题的能力，从而实现知识系统、程序优化和素养综合的目的。

简介：摘要：面对新教材老教法的问题，如何实现转变？要把握知识体系及模块构成，研究新旧教材对比变化，新教材改版强调从“知识”到“素养”，应是教与学的方式，课堂组织模式，考查和评价等多方面的变化，促使在要求掌握核心知识不变的过程中促进人的素养的提高，这就是以不变应万变，以多变应不变的核心。