简介:我国自1999年高校扩招以来,招生人数连年剧增。2016年,全国普通高校本科计划招生入学约三百七十四万人,是1998年招生人数一百零八万的三倍多,虽然满足了人们日益增长的高等教育需求,但是同时也带来了诸多问题。基于教育政策代价理论视角,分析高校扩招政策带来的四个主要问题:高等教育经费投入不足,导致办学条件下降;高校毕业生整体质量下降,就业问题日益严重;高校本科专业结构不适应社会劳动力的需求结构;高校本科课堂教学质量明显下降。据此提出相应的代价补偿政策:多渠道筹措办学经费,改善高校办学条件;改革人才培养模式,建构适合学校特色发展的课程体系,突出高校办学特色;改善高校教师队伍结构,提高教育教学质量;适当缩小高校扩招规模,提升高校核心竞争力,强化内涵式发展。
简介:【摘要】社会政策是人类解决社会公共问题的理性认知和操作规则的集合。对社会政策的理性认识关系到社会公共问题和社会公共福利的有效解决和顺利实现。上世纪9o年代发展起来的发展型社会政策理论。为我们加深对社会问题的认识和理解提供了理论和实践依据。早期的社会政策理论将经济和社会对立起来。针对这一缺陷,发展型社会政策理念有效协调了经济发展和社会福利的关系,从而为我们正确认识社会问题,进而制定行之有效的社会政策提供了新的思路。但另一方面,社会政策的“情境性”,则要求我们理性分析西方发展型社会政策选择背后的政治、经济、社会和历史条件,从我国的实际情况出发,寻找真正适合的社会政策理念。因此,本文在深入把握发展型社会政策的问题背景及其进步意义的基础上,结合我国社会问题的独特背景,提出继续发展发展型社会政策的中国形态——整体型社会政策。
简介:作为美国国家发展战略之一的STEM(科学、技术、工程和数学)教育,目前最严峻的问题是合格教师在数量上严重短缺、在质量上难以提升,因此,美国政府STEM教育师资发展的战略规划是在扩展数量的基础上提升质量.围绕这一战略目标,近十年来美国政府出台了大量政策,主要从三个环节着手:一是入口环节,鼓励更多学生选择STEM专业并将STEM教师作为职业选择;二是中间环节,多管齐下提升教师职业发展水平;三是出口环节,通过提薪与服务升级防止STEM教师流失.借鉴美国STEM教育中间环节的经验,我国的师资政策也需倾力支持确有卓越实践表现的教师培训模式,并关注民间教研机构的发展.