简介：乐乐的妈妈晚上烧饭的时候，乐乐从镜子里看了一下钟（如图1），妈妈烧完饭喊乐乐吃饭的时候，乐乐又从镜子里看了一下钟（如图2）。你知道乐乐的妈妈是几时几分开始烧饭，又是几时几分结束的吗？。把题图放在平面镜子前，再照一次镜子，平面镜子中所得到的钟表面的时刻，就是钟表的实际时刻（如图3、图4）。所以，乐乐的妈妈是5时30分开始烧饭，6时10分结束的。

简介：红土赛季落下帷幕,罗兰＆#183;加洛斯女子方面最大赢家,当属露西＆#183;萨法洛娃.这位来自捷克的美女,大满贯女双背夺冠,并摘得职业生涯大满贯首个单打亚军.

简介：有这样一些应用题，给出了两个或两个以上的未知数量间的关系，要求求出这些未知的数量。我们在解决问题时，可以通过比较条件，分析对应的未知数量变化情况，想办法消去其中的某一个未知量，从而把复杂的数量关系转化成比较简单的数量关系，最后解答出来。这样的解题方法，我们通常叫作“消元法”。

简介：摘要俗话说，万事开头难。一节成功的音乐课，要想抓住学生游离的心，精彩的导入无疑起着举足轻重的作用。在本文中，笔者就简单介绍一些音乐教学导入的方法，旨在与同仁分享。

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简介：有些题目乍看起来好像缺少条件，按照常规解法似乎无法求解，但是仔细分析就会发现，如果给缺少的条件赋予相关的数值，也就是将似没的一个数值代进去，问题就会迎刃而解。

简介：这天是妹妹的生日，妈妈买回了一个正方形蛋糕，长宽各20厘米，高5厘米，蛋糕顶面和四个侧面均匀地覆盖着厚厚的奶油。唱完生日歌，爸爸就开始给大家分蛋糕：“这个蛋糕对于我们一家四口来说，分量真是恰到好处。今天妹妹生日，我先切给妹妹吧。”说完，他从蛋糕一角的7厘米处开始切，一直切到中心。

简介：目前利用荧光探针技术对重金属离子进行检测发展迅速。本文通过西弗碱反应制备了水溶性好的Cu2+荧光增强型探针RH-V,测试了其紫外和荧光性质。结果表明:RH-V可以在水溶液中高选择性和高灵敏度地识别Cu2+,检测性极限达到了0.82μM。

简介：文章以SOLO分类法为基础，对2015年新课标Ⅰ高考化学试卷进行分析，发现课程倡导的知识技能、过程方法、情感态度与价值观以及以学生为中心的教育理念，已经深入高考试题中，并由高考试题不断向外传播。

简介：采用聚丙烯中空纤维膜组件,选用N-甲基二乙醇胺（MDEA）、二乙醇胺（DEA）、一乙醇胺（MEA）、氨基乙酸钠（SG）和氨基乙酸钾（PG）5种吸收液进行CO2脱除试验,考察吸收液种类和浓度、气液流速、烟气中CO2含量等因素对脱除率和传质速率的影响。如在一定的气体流速下,吸收液流速增大,CO2的脱除率和总传质速率增大;吸收液浓度提高,脱除率和总传质速率也随之提高。

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简介：数学老师常说，数形结合是解决数学问题的常用思想方法，为了更好地研究形，笛卡尔引入坐标系，这样数与形的结合就紧密了，数与形自然成了数学的两翼，坐标法实际上就是代数法，它与几何法成为数学雄鹰的双翼．

简介：TRIZ理论，又叫发明问题的解决理论，是由前苏联发明家和教育家根里奇·阿奇舒勒提出的。因其解决问题实用又犀利，我更愿意叫它“锤子理论”，取“勇往直前，砸碎桎梏”之意。

简介：数学教学中常常遇到恒成立问题，学生解决这类问题往往比较吃力。恒成立问题有很多种类型，蕴含着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，解决恒成立问题有利于提高学生的综合解题能力，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。本文来探讨变量分离型的恒成立问题。若在等式或不等式中出现两个变量，其中一个变量的范围已知，另一个变量的范围为所求，且容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边，则可将恒成立问题转化成函数的最值问题求解。步骤为：

简介：河南省自2005年开始实施新课程中招命题,已近10个春秋。历经10年的酝酿与沉淀、继承与创新、优化与改革,思想品德中招题型如今已基本稳定为：选择、辨析、观察与思考、活动与探索四种。其中,辨析题一直是让广大考生＂望而生畏＂的一种题型。多数考生答辨析题时常存在的问题是：1.读不懂辨点,无从下手;2.找不全辨点,丢三落四;3.文不对题,转移辨点;4.只＂辨＂不＂析＂,分析缺位;5.杂乱无章,层次不清;6.答案不用学科术语,过于口语化;7.部分答案重复、啰唆,有效答案很少。

简介："我们不是在上课,便是走在上课的路上",满满的课程安排让我们忘记了时间的流逝。一眨眼间,在这个有"玫瑰之城"美称的法国第四大城市——图卢兹,我们已经学习生活了近一个月的时间。来自祖国各地的240名体育教师,为了校园足球事业的发展,为了接受国外先进的体育理念及学习西方校园足球的发

简介：如何让别人快速原谅你：1．对所发生的事情表示歉意。2．对自己的所作所为表示出负责态度。

简介：方法一：观察。我们可以组织幼儿去实地观察．幼儿在马路边观察到各种车辆排放出的尾气．在工厂里看到大烟囱里冒出的浓烟，感受到空气被污染后人会很不舒服，然后再带他们到小树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区等，感受清新的空气。通过比较，幼儿体会到树林里．公园内的空气真清新、懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的本领。

简介：植树问题通常是指沿一定的路线植树，这条路线的总长度被平均分成若干段（间隔），南于植法不同，被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系也就不同，从而导致所植的棵数不同。一、不封闭植树。两端都植树，棵数=段数＋1。如下图，有5个间隔数，所植的棵数为5＋1=6（棵）。