简介：“对亚运会营销机会来说，很重要的一点就是要真正把亚运会的筹备举办过程，转变为提升广州城市的政治影响力、经济生产力、社会亲和力和文化传播力。如果这方面实现了，这个品牌提供的营销空间将十分可观。”

简介：目前我国对"体育理念"一词的用法比较混乱,究其原因是对这一概念及其内涵没有搞清楚.采用文献资料法和逻辑学的方法对"体育理念"的概念及内涵进行辨析,认为体育理念是指人们对体育活动及其现象的理性认识和理想追求及其所形成的思想观念体系,它具有五个方面的特征.

简介：摘要：小学教育阶段体育教学对学生健康成长是非常重要的，不仅能够强化学生的身体素质，更有助于学生心智水平的有效提升，促进学生综合能力的有效增长。在体育教学的过程中引入快乐体育的教学理念，能够改变传统体育教学中单一枯燥的教学方式，更加重视学生的学习兴趣以及年龄特点，能够充分的调动学生的参与积极性，提高课堂教学的质量，为学生今后的学习生活提供有效的保障。

简介：摘要：快乐体育在教育中的应用，简单来说就是让学生在体育学习中感受到快乐，进而积极开展体育学习，享受体育课。这不仅符合素质教育以学生为主体的需求，而且对于学生体育素养的培养和学生的健康成长具有重要意义。因此，在进行小学体育教学时，教师在教授理论和技巧的同时，要注意学生的情绪，让学生快乐地进行体育学习。

简介：　摘要：随着当今社会对学生素质教育的大力提倡，体育教学越来越得到重视和关注。但是，当前的小學体育教学仍保留老套的教学思想，从而使得学生缺乏学习兴趣、体育教学的水平得不到提升、体育教学的目的也不能实现，所以改变教学思想和方式迫在眉睫。本文就关于“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用进行分析和研究，为“快乐体育”理念更好的应用在小学体育教学中提高策略。  　　关键词：“快乐体育”理念 ;小学体育 ;应用决策  　　一、“快乐体育”理念在小学体育教学中应用的优势  　　（一）激发学生对体育课的兴趣  　　兴趣是学生进行学习最大动力，因此，在小学体育教学中教师就需要使教学内容丰富多彩，从而吸引学生、激发学生对体育学习的兴趣，这样才能让学生更加的积极地去学习和参与体育课堂的项目。通过将“快乐体育”理念应用在小学体育教学中，就可以使教师在进行教学的时候始终以学生的兴趣为基础，使快乐与学习进行结合，从而有利于激发学生对体育课的兴趣，帮助学生保持积极快乐的学习态度。  　　（二）促进学生体育技能的发展  　　“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用使得体育教学变得很有趣，也使得学生更加积极主动的去参与各种体育项目，从而使学生学习到了更多的体育项目、得到更多的体育锻炼，因此，对促进学生的体育技能的发展有很大的帮助。  　　（三）有利于更新体育教学方式  　　“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用要求教师在教学的过程中充分关注和了解学生关于体育的兴趣和爱好，然后根据学生的兴趣和爱好去设计教学方法、制定教学目标，从而给学生创造一个快乐轻松的学习环境。因此，“快乐体育”理念的应用对更新小学体育教学方式非常有利。  　　二、“快乐体育”理念在小学体育教学中应用的决策  　　（一）建立和谐友好的师生关系  　　小学体育教师是整个体育教学的引导者和领导者，他们的行为决定了小学体育教学质量能否得到提高、学生能否得到更高水平的体育锻炼，并且教师的一言一行都对学生的心理个学习态度有着影响。师生之间是否具有和谐友好的关系也决定着“快乐体育”理念能否在小学体育教学中得到充分的应用。因此，小学体育教师在教学的过程中必须与学生建立一个和谐友好的关系。首先，教师应该以平等的身份去对待每一位学生，尊重学生，从而使学生放下对教师的戒备心理，愿意跟学生进行交流，其次，教师需要积极主动的跟学生进行沟通和交流，让自己成为学生的朋友。这种建立良好师生关系的方式不仅可以激发学生对体育课的兴趣，而且还有利于教师对学生更加的了解。  　　（二）创设游戏类教学情境  　　所谓的教学情境就是指教师在教学的过程中通过结合教学内容所创设的一种具有情感的教学氛围。在小学体育教学的过程中，教师就可以根据小学生喜欢玩游戏的天性，结合每节课所需要学习的体育内容，创设一个游戏类的教学情境，从而有利于激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动的去参与体育教学。就比如，在投掷学习课中，教师就可以组织学生进行“投弹打靶”的游戏。首先，教师给学生准备一些沙包和石灰，并将学生分成两支队伍，每队一个计分员，然后两支队伍轮流持沙包在投掷线后进行投掷，按照沙包落在的格内进行几分，分数最多的一支队伍获胜。在这个游戏中，教师要给学生明确游戏规则，即：沙包落在格子外不得分，在投掷时不能约过投掷线，让学生根据游戏规则进行游戏。这种方式可以使学生在游戏的过程中学习投掷的技巧和方式，非常有利的将“快乐体育”理念应用在小学体育教学中。  　　（三）进行因材施教、因人施教  　　“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用要求教师在教学的过程中以学生的兴趣和爱好为基础，所以，体育教师应该定期的去对学生的身体素质发展情况以及体育兴趣爱好进行调查和了解，并根据每个学生不同的身体素质以及兴趣爱好去设计教学内容，做到因材施教、因人施教。就比如，在进行“跑”这一基本活动的学习时，教师就可以根据每个学生的身体素质去制定教学内容：身体素质较低的学生进行较短距离的快速跑的联系，而身体素质较高的学生就可以进行追逐跑以及较长距离的耐力跑的练习。这种教学方式使得每个学生都能在体育教学中得到锻炼。  　　总结：  　　综上所述，“快乐体育”理念在小学体育教学中应用的作用是非常重要的，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生更加积极地去参与和学习体育项目，从而提高学生的体育素养，而且还有利于促进体育教学方式的更新，对提高小学体育教学质量也非常有帮助。因此，教师就需要积极地去利用“快乐体育”教学理念，与学生建立和谐的师生关系，在教学中采取创设游戏类情境的方式，并做到因人施教，从而使得“快乐体育”理念更好的应用在小学体育教学中。  　　参考文献：  　　 [1]邵惠娟 .将快乐融入体育教学中 --“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透 [J].考试周刊， 2014 （ 61）： 117-118.  　　 [2]陈晓松 .融化快乐理念，实施快乐体育在小学体育教学中的融入 [J].新课程 ·小学， 2015 （ 5）： 80-81. 

简介：摘要：在高中阶段学生的课业内容逐渐增多，相应的也会产生身心上的压力，为了保证良好的学习状态，需要学生注重身体体能的锻炼。在高中阶段的体育课堂上，教师要认真分析教学任务，结合学生目前的学习情况渗透阳光体育理念，让学生可以在体育课堂放松身心。对此需要教师合理创新模式，采用多元教学方法，提高体育课堂的教学质量。

简介：摘 要： 智体美劳全面发展是当前的教学目标，而强健的体魄可以支撑教学过程的开展，也是教学过程的基石。 传统 应试教育机制，德智体美劳中对智的关注度越来越高，对体育的重视程度越来越低，在教学实践中，出现削减以及形式化的现象，体育教学的质与量得不到保证。本文从高中体育教学现状 、 “阳光体育”的 作用及 实施三个角度进行分析， 针对 从体育教学上如何改善现状，减少高中生抑郁焦虑的概率，为 体育 教育 的 改革 提供一定的参考。

简介：摘要： 基于阳光体育理念开展高中体育教学，不仅可以打破传统教学的单一性，也是提高学生身体素质发展，加强学生参与体育意识，培养学生自主锻炼的有效措施，本文主要讨论高中体育教学中，基于阳光体育理念开展教学活动的有效措施，并结合实践教学案例阐明阳光体育理念应用于高中体育教学的有效性、价值性。

简介：摘要：小学体育教学对小学生的身心健康有着重要作用。近些年，在新课程改革的基础上，“快乐体育”教学理念在小学体育教学中受到一定重视。“快乐体育”理念融入小学体育教学中，能够增强体育课堂的活跃氛围，激发学生兴趣，调动学生主观能动性，提升小学体育教学质量。对此本文主要探讨“快乐体育”理念的含义及“快乐体育”理念引领小学体育教学的对策。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，高校越来越重视体育教学，并在新课程理念下又融入了终身节约理念，目的是要培养大学生的身心健康全面化发展。但根据实际调查发现目前还是有很多高校并没有树立这一意识，因此在体育教学的各方面效率普遍不高，如何才能将其改善已经成为相关教育工作者所要重视的任务。

简介：摘要：体育教学的实质就是以体育为载体来提高学生的个性，从而使学生的身心得到全面健康的发展。但长期以来，这种“以人为本”的教学方式，有意无意地掩盖了体育教学的真正内涵，实现体育教学的健康发展，促进学生身体和心理的全面发展，是每一位体育老师所追求的理想，也是“阳光体育”的宗旨。

简介：摘要：体育是学生在繁忙的文化类学习课堂外能够锻炼身体、放松身心的一门综合性发展学科，而快乐教学理念重在探索教学中的快乐，不仅能提高学生的积极性，还能让学生在快乐中学习，从学习中获得快乐。现代小学体育教学要求激发学生的运动兴趣，把握学生好动的天性，促进小学生全面发展，同时也能提高体育课堂的效率。把快乐教学理念融入小学体育课堂中，结合更合适的教学方式，带动学生积极锻炼，注重学生心理与生理的两方面教学，从而获得更好的教学效果。

简介：摘要：快乐体育理念是指体育教师通过有效的课堂教学措施，用科学合理的体育活动让学生能够在体育课程当中获得快乐，有参与感、成就感，在愉快的心情之下持续保持对体育运动的兴趣并坚持进行锻炼。在小学体育教学当中应用快乐体育的理念，有助于学生加快提升学生个人的身体素质，培养学生心理更加健全，思维和能力得到拓展和提高。

简介：【摘要】“快乐体育”的思想是以情感为指导，全方位地促进学生的身心发展。“快乐体育”的教学理念，目的在于让学生在体育活动中体会到参与的乐趣。新一轮的小学体育课程改革，使学生的学习主体性得到了保障，提高了基础教育的素质。文章以“快乐体育”为切入点，对其进行较为深刻的剖析。

简介：摘要：“快乐体育”是一种教育方法，指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。其在尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而让学生形成终身参加体育实践的志向和习惯。本文结合教学实践，分析快乐体育理念应用于体育教学中的意义，探究快乐体育理念在体育教学中的运用策略，以此不断提升体育教学效率，促进学生健康成长，全面发展。

简介：摘要：随着当前社会不断地发展，教育体系也在不断地深化中，学生的综合素质培养得到了教育界甚至社会各界高度的关注和重视，在德智体美劳这些综合素养中“体”占据了重要的位置，而且主要的教育途径就是体育课程。所以教师应该转变创新目前的初中体育教学模式，坚持快乐体育的理念，让学生可以主动参与到体育训练中。本文中主要围绕初中体育教学如何践行快乐体育理念为题展开研究。

简介：摘要： 当前，体育课程教学已成为全社会关注的热点，由于体育课程的涉及与安排对于学生的身心健康起着重要的作用，而传统的观念，难以提高课堂效率，无法体现体育课堂“快乐锻炼”的教学目的。小学体育教学融入“快乐体育”的思想已然成为了体育课堂教学创新的趋势。本文也对“小学体育‘快乐体育’理念的应用策略”展开深入讨论。

简介：摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。体育新课程理念实施以来，学生们的精神面貌有了明显改善,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面

简介：在金秋十月的北京，借成功获得2008年奥运会的主办权和中国男足冲击2002年世界杯成功之机，由北京市体育局主办，北京圣伦体育经纪有限公司和雷诺国际体育有限公司承办的2001北京“体育经纪”和“体育俱乐部经营创收”国际研讨会，于10月6日-9日在北京凯宾斯基饭店举行。

简介：