简介：摘要解剖学作为医学基础课程之一，名词术语数量比较多，并且欸内容枯燥，高职学生在学习过程当中的难度较大。病例教学法应用于解剖教学过程当中，可以培养学生的兴趣，同时为提高他们的沟通能力提供条件。本文简要介绍解剖教学中应用案例教学法的优点，进而探讨高职解剖教学中案例教学法的具体应用措施。

简介：中图分类号Ｒ４７１文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－００３４－０２摘要目的探究目标教学法在护理教学查房中的应用价值。方法在２０１３年２月到２０１４年２月期间，选取来我院实习的护理专业１２０名学生，将其随机分为实验组和对照组，对照组采用的是常规护理教学，实验组采用的是目标教学法。对两组学生的学习成绩进行比较分析。结果目标教学法可以保证学生的学习效果，实验组学生在护理考试中平均成绩为（８９．５±５．７）分，对照组学生在护理考试中的平均成绩为（７９．３±６．４）分，实验组学生的护理成绩明显高于对照组学生的护理成绩（Ｐ＜０．０５），具有统计学意义。结论在护理教学查房中使用目标教学法不仅可以提高学生的护理成绩同时有利于积累经验，提高临床护理质量。

简介：摘要TBL教学法是以团队协作为基础,以教师讲授和学生讨论相结合的一种教学方法,该教学法可以充分调动学生学习的积极性,变“被动学习”为“主动学习”,并能增强学生的团队协作意识,使教学变得多元化,激发了学生主动学习的动力,注重理论知识的理解和实际应用结合,课堂效率提高.本文论述如何在儿科学实习教学中引入TBL教学法,以及TBL教学法的优势和需要注意的问题.关键词TBL教学法;儿科学中图分类号R６４２．４文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０８５７－０２

简介：摘要目的探究在儿科临床教学中目标教学法构建与应用效果。方法选取我院2013年3月2015年5月期间在儿科实习的实习生128名，根据时间段分为对照组和观察组，对照组在校期间采取常规的临床教学方法，观察组采用的是目标教学法，对比两组教学法的临床应用效果。结果通过问卷调查，观察组成绩及满意度明显较高，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论在儿科临床教学中构建和采用目标教学法对教学效果的提升具有重要的作用，适合推广应用。

简介：摘要PBL（Problem-BasedLearning）教学法是美国神经病学教授Barrows于1969年创立的一种自主学习模式。是基于现实世界以学生为中心、问题为导向的新型教学法1-3。通过教师设立问题为前提，激发学习兴趣，学生主动参与，多途径搜集资料共同协作来解答复杂、真实性的问题为目的，以增进学生自主学习和终身学习能力的发展，打破了传统的教学思路，有效地提高了教学效果，成效显著，已经成为当今教育各界普遍推广的一种新型教学方法。

简介：摘要将PBL教学模式引入到医学本科生《病理生理学》教学过程，结合传统教学法，引入案例开展PBL教学，通过课后考核与问卷调查进行效果评价，结果提示传统教学融合PBL教学有利于培养学生分析、解决临床问题的能力，有助于学生自主学习能力提升，有利于增进教学效果和学生综合素质。

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简介：摘要情景教学能更好的吸引学生的注意力，能更有效的调动他们的积极性，对知识的掌握更高效。所以能积极参与情景教学法的学生在护理水平和临场应变方面都可以得到有效的提升。本文对情景模拟教学在内科护理实践教学的方法进行了介绍，仅供教学参考

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简介：摘要在泌尿外科教学中，最为重要的内容之一就是培养泌尿外科住院医师的临床操作技能，对于临床医师来说，训练其基本的操作技能较为重要，这也是临床医师得到长期发展的基础。在教学中，借助临床模拟教学，特别是手术模拟器教学具有较好的应用效果，在患者隐私得到保护的同时，也能够使手术的风险降低，是一种较好的培训方案。

简介：摘要现如今护理的理念的逐步改变、时代的进步、人类对新生事物的不断加深认识和各学科间的交叉，大大丰富了外科护理学的内涵，对从事外科护理专业者的要求越来越高，不仅要求其掌握本专业特有的知识、技术，还要求其熟悉社会社会伦理学、社会经济法规、护理心理、人际关系等学科的知识，这些都给外科护理教育带来了更大的挑战，更是难得的机遇。为了迎接挑战、把握机遇，需要广大的外科护理教师在教学中认真探索、实践和总结。

简介：摘要妇科是一门实践性很强的临床课程，其知识的掌握直接影响着医学生进入临床科室见习、实习以及将来工作的情况。在我校开展PBL教学以来，妇科教研室积极认真进行教学模式的改变以了解此种教学方式给我们带来的不同。

简介：摘要目的就模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用进行探讨。方法选取我校2011级3年制护理专业2个班级的学生，对照组为乙班，共55名学生，教学方式采用“灌输式”传统教学法，实验组为甲班，共52名学生，教学方式采用模块式综合型教学法。结果实验班同学成绩比对照班优秀，两者存在着较为明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用效果较佳，符合医学教育改革的需要，值得在教学中大量应用。

简介：摘要目的探讨社区护理教学中学生教学参与状况及其影响因素。方法采用定量和定性相结合的方式调查和分析学生的教学活动参与情况及影响因素。结果共纳入研究对象263名，36（13.0%）位同学阅读过课程网站相关阅读材料，课堂教学中；130（49.6%）位同学记录课堂笔记；课后完成相关任务时，79（28.6%）位同学阅读相关文献的篇数为0篇，94（34.1%）位同学为1-4篇。影响教学活动参与的因素包括学生自身、教师教学风格、教学内容、教材及课程性质等方面。结论学生课堂教学参与度较低，课后完成相关项目时参与度相对较高；针对影响教学活动的因素，改革社区护理教学模式，加强师生互动，提高学生的教学活动参与程度。

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简介：中图分类号Ｒ４７１文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－００１２－０１摘要目的分析多元化教学法对儿科护理教学的效果。方法选取我校护理专业学生１１０明，随机分为两组，对照组５４人与实验组５６人，对照组学生使用传统教学法，而实验组学生使用多元化的教学法。在期末理论考试与实际操作能力中对两组学生进行检测，调查学生认可多元化教学法的程度。结果实验组学生的成绩明显的要高于对照组，在理论知识上的比较Ｐ!０．０５，在实际操作能力上的比较Ｐ!０．０１，差异显著，有统计学意义。结论多元化的教学法不但可以提高学生对学习的兴趣，还能增强学生综合方面的能力，渐渐的提高了教学质量。

简介：摘要口腔颌面外科学的教学任务，不仅要求学生逐步掌握专业理论知识，更需要培养学生的临床思维能力。该文阐述了医学生在颌面外科学习中加强相关基础知识的联系，提出PBL)法有助于培养学生自主学习能力、总结能力、发现问题及解决问题的能力、讲演辩论能力和团队精神。

简介：摘要TBL教学法，即任务型教学法，是二十世纪八十年代从教学角度提出的教学方法。TBL教学法是使学生通过团队协作完成任务的方式进行学习。本文主要探究了TBL教学法和其在生理学实验教学中的应用。

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简介：摘要人体寄生虫学是当下医学研究的一门基础学科，对于现代医学发展来说具有重要意义。人体寄生虫学理论教学在当下医学理论教学中，占据的地位越来越重要，如何提升人体寄生虫学教学效果，显得尤为重要。病理教学与人体寄生虫学理论教学相结合，通过对疾病发生过程和原理了解，更加有利于人体寄生虫学的教学工作开展，使学生能够更好地理解和掌握人体寄生虫学理论知识，对指导实践来说，也起着重要的推动作用。本文对人体寄生虫学理论教学的研究，则是从病理教学与人体寄生虫理论教学交互应用的方向开始，旨在为人体寄生虫学理论教学提供一些参考和建议。