简介:摘要:著名教育家蒙台梭利认为,儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟,也不是环境教育的直接产物,而是儿童和环境交互作用的结果,是“通过探索环境时所获得的经验从而实现的。”具身认知理论是最新兴起的,它运用认知科学的前沿研究成果,加强对教育教学过程中认知、情感、意志、行为的研究,推动教育科学研究的认知转向,树立“以幼儿为中心”的理念,让教育回归“身体”,在实践中树立教育的系统观,提供生态化的环境,遵循幼儿认知发展规律,使幼儿成为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的参与者、加工者、生成者,以及教育过程中情感、态度、价值观的体验者。