简介：摘要：伴随着我国社会的快速发展，人们都比较注重家国情怀思想情感的教育，教师应该在历史的教学中创新教学方法，提升学生的学习效果，激发学生的爱国情怀。

简介：摘要：高中历史教学的目的在于通过详实的历史事件、历史人物和历史时间等，引导学生对社会发展的历史进程加以熟悉，进而形成良好的历史思维与道德素养，积极传承优秀的历史遗产，这也是实施家国情怀教育的基本要求。当前新课改对高中历史教学提出了更高的要求，需要教师从教学的思路和方法等层面予以改进，巧妙渗透家国情怀教育，从而激发学生的民族自豪感与家国情怀情感，促进学生的个人发展。

简介：【内容摘要】当前我国高中音乐教学存在着少许瑕疵，教师片面的灌输音乐基础知识，却忽视了对学生家国情怀价值观的思想教育。同时高中生过度痴迷日韩、欧美流行音乐，教师在弘扬社会主义核心价值观的中国音乐作品备课量不足，导致零零后的高中生对我国悠久灿烂的民族音乐文化知之甚少。

简介：摘要：所谓家国情怀，实际上就是一个人对内心、对国家产生的一种高度认同感、归属感、责任感以及使命感。新课程改革的深入实施，要求初中历史学科的教学必须将家国情怀作为学生历史核心素养培养的重要内容，通过开展历史课程教学实践活动的方式，帮助和引导学生逐渐形成良好的家国情怀素养。

简介：摘要：家国情怀是高中历史学科核心素养的核心体现，是指学生在学习和探究历史的过程中应具备的社会责任与人文追求。高中阶段，历史本身就是一门具有显著人文性特征的学科，在培养学生的家国情怀时，教师应一边讲授历史理论知识，一边向学生渗透人文教育，让学生从历史的角度对我国的国情有正确的认识，增强学生的国家认同感，使学生树立正确的价值观。

简介：摘要：所谓家国情怀，实际上就是一个人对内心、对国家产生的一种高度认同感、归属感、责任感以及使命感。新课程改革的深入实施，要求初中历史学科的教学必须将家国情怀作为学生历史核心素养培养的重要内容，通过开展历史课程教学实践活动的方式，帮助和引导学生逐渐形成良好的家国情怀素养。

简介：摘要：高中历史教学既要让学生有效地学习历史知识，对中华民族的渊源有所了解，同时也要注重与家国情怀的有效融合，在学习的过程中教师要注重对学生民族情感、社会责任感的培养，促进学生家国情怀的形成。基于此，下文将对家国情怀教育融入高中历史教学中的实践展开详细的分析。

简介：摘要：高中历史教学既要让学生有效地学习历史知识，对中华民族的渊源有所了解，同时也要注重与家国情怀的有效融合，在学习的过程中教师要注重对学生民族情感、社会责任感的培养，促进学生家国情怀的形成。基于此，下文将对家国情怀教育融入高中历史教学中的实践展开详细的分析。

简介：摘要：家国情怀，是中国优秀传统文化的基本内涵之一。而初中的历史学科教育正是培养当代青年的家国情怀的重要阵地之一。通过历史学科的学习，让学生们清楚地认知中国及世界的历史，从而产生自己的感悟。本文从将家国情怀教育渗透到日常历史教学中的价值以及有效方法两个维度进行详细地解读。 关键词：初中教育；历史学科教学；课堂教学；家国情怀教育 引言： 初中历史教学的目的不能仅仅局限于让学生了解这段历史，通过背诵的手段记住相应的年份和时间，而是要让学生们从一段历史的学习中产生相应的正确的思想情感。家国情怀教育从某种层面上来看不仅事爱国主义教育，更为重要的是隐藏在爱国主义下的民族自豪感、认同感、责任感以及使命感。只有在教学过程中引导学生从正确的方面认识到这些隐藏在历史事件后的深层情感，才能培养学生正确的人生观和价值观，让他们在坚守文化自信的道路上走得更稳更远。中华上下五千年灿烂文明大多是通过历史学科的教学使得人们了解，所以作为历史学科的任教者更应利用好这些辉煌的文明成就，让家国情怀根植于每个学生的心中。让学生在了解历史的前提下，对中国传统文化多一份认同、对历史发展背后的原因多一份思考、对社会责任的承担多一份担当、对中国未来的发展走向多一份使命感。家国情怀教育的重要性体现在：有利于塑造全面的人，有利于落实史学素养的要求，有利于落实“立德树人”的根本要求。 一、历史课堂教学中渗透家国情怀教育的价值 1.有利于优秀文化的传承，增强文化自信 五千年的中国历史，深厚的文化底蕴，像一块不朽的石碑屹立在中国的大地上。那一本本融入前人心血的史籍，那一首首整齐对仗的唐诗宋词，那一曲曲高雅悠扬的古典音乐都是我们的民族瑰宝。我们有百家争鸣的学术繁荣，也有大唐盛世的繁华景象；我们有流传千古的四大发明，也有大明王朝的威严统一……这些独属于中国的文化为人类社会的发展做出了重要的贡献。在历史课堂的教学中融入家国情怀教育，有利于让学生更好地了解属于中国的优秀传统文化，让学生在心中植入传统文化的根，增强他们的文化认同感。从某种意义上来说，这也是一种传承中华文化的方式，通过这种方式促发学生内心深处关于中国文化的自信心，同样也能抵抗西方外来文化的侵蚀。 2.培育英雄之气，培养家国之情 天地英雄气，千秋尚凛然。在中国的历史中，向来不缺少英雄。在近现代，中国涌现出了一大批为国奉献甚至捐躯的英雄，无论是五四运动为巴黎协定鸣不平的学生们，还是走了两万五千里路的长征战士们，又或是抗美援朝，保家卫国的志愿军战士们都是我们应当铭记在心的人们。时代在变，但英雄的气概却永不改变。无论是对于哪个名族和国家，英雄都是其历史的重要表现，英雄是民族精神的重要源泉和宝贵精神价值。在历史教学的课堂上要让学生感悟到英雄的伟大精神，在学生们为英雄感动的同时，也要引导他们自己本身的价值观，培育他们心中的家国情怀。不仅要对英雄感到钦佩和敬畏，也要激发他们对于国家和民族的责任感和使命感，将自身的梦想与中华名族伟大复兴的中国梦相结合。 二、初中历史课堂教学开展家国情怀教育的方法 1.充分利用图片、视频等互联网资源，让学生感受家国情怀 在教学过程中，教师应充分利用各种互联网资源来辅助课堂教学。一些历史事件，如果能找到相关的纪实影片，可以通过播放影片的方式来学习这一章节的内容。此外，一些特殊的历史节点也可以通过观看相关的电影，例如，想要更好地了解抗美援朝那段时期的历史，感受志愿军战士们的精神，就可以组织学生们观看电影长津湖。在学习到一些战争的时候，可以找到战争的形势图供学生们观看。例如，在讲解“甲午中日战争”章节时，教师通过呈现“甲午中日战争形势图”引导学生了解甲午中日战争的形势，并对清政府战败的原因进行分析，以此激发学生为民族，为祖国崛起而努力的爱国情怀。[2] 将历史事实与生活实际相结合，减少学生与历史事件的距离感 对于历史学科的学习，不能只停留在书本上纸上谈兵，一定要联系实际生活，才能引起学生情感上的共鸣。让历史与现实相结合，一方面可以让学生在生活中体悟历史的变迁，真正了解“以史为鉴，可以知兴替”的深层含义。另一方面，还可以利用现实生活中的资源来辅助教师教学活动的开展。例如可以带领学生去到当地的历史纪念馆，博物馆，红色教育基地等地切实的感受什么是家国情怀。通过对真实保留下来的物件的参观，更能引发学生们的思考，消除了只是在书上读过的弊端。在学习一些特定的章节的时候，比如说改革开放，就可以让学生们回家询问父母，或带一些原来家里的老物件在课堂上向大家分享，从改革开放四十多年来的衣食住行彻底的改变来看中国的变化。将家国情怀内化成属于每个学生自己内心的情感体验。 开展特色历史教学活动，发挥学生的主观能动性 对于中学生的教学，要针对中学学生的特点，不能一味的进行填鸭式的说教的教学模式，要根据他们的兴趣特点，开展一些学生们感兴趣，愿意参加的特色活动。比如说以某一特定事件来开展一次辩论会，或者复刻书上的一个章节举行一场话剧演出，还可以开展一些关于历史的歌会和舞会。只有当学生们愿意主动去汲取相关的历史知识，教师的课堂教学才会更有成效。当学生开始发挥自己的主观能动性的时候，关于家国情怀的教育已经润物细无声地进行了。在对一些历史事件的切实感悟中，更能引发他们对于历史人物在一件事上的认同感，家国情怀也就水到渠成地形成了。 结语 综上可知，家国情怀的培育是一个复杂但又十分重要的过程，而将其与教学相结合更是一项值得人们不断研究的系统的工程。作为初中历史教师，我们不能仅仅着眼与书本上的历史事件，更要将家国情怀教育融入我们的每一次教学当中去，将学生培育成具有强烈而不盲目的民族自豪感与认同感、懂得批判但不作茧自缚的具有家国情怀的人。 参考文献： [1]刘宝定.初中历史教学中如何渗透家国情怀教育[ J ].课程教育研究,2019(36):64. [2]朱亚岚.在初中历史教学中渗透家国情怀教育[ J ].科教文汇(上旬刊),2019(8):120—121.

简介：摘要：家国情怀中体现的是人对社会的责任感以及国家的归属感，如果一个人能具备较强的家国情怀，必然会积极投入到社会主义建设中，为我国进一步发展贡献自身的力量。高中历史课程是培养学生人文情怀的重要科目，其中包含着社会主义核心价值、爱国主义精神、民族认同感等家国情怀教育内容。文中主要分析了高中历史教学中教国情怀的作用，并就如何在高中历史教学中融入家国情怀教育进行了探讨，希望能为相关教学者带来一定的借鉴意义。

简介：摘要：学习历史，不仅要学习历史知识，提高自己的知识储备，还要通过学习历史，从中学习传承中华民族优秀的传统文化，从历史中汲取有利于中华民族伟大复兴的养分。初中是学生们初步系统地学习历史的阶段，初中又是学生们心智逐步成熟的阶段。因此，初中历史教师需要担负起传承中华民族传统文化的责任，涵养青年一代学子们的家国情怀。本文即在核心素养下初中历史如何开展家国情怀教育进行分析和研究。

简介：摘要：家国情怀中体现的是人对社会的责任感以及国家的归属感，如果一个人能具备较强的家国情怀，必然会积极投入到社会主义建设中，为我国进一步发展贡献自身的力量。高中历史课程是培养学生人文情怀的重要科目，其中包含着社会主义核心价值、爱国主义精神、民族认同感等家国情怀教育内容。文中主要分析了高中历史教学中教国情怀的作用，并就如何在高中历史教学中融入家国情怀教育进行了探讨，希望能为相关教学者带来一定的借鉴意义。

简介：摘要：在教育改革背景下，教师要坚持从贯彻学科素养出发，找准教育切入点，解决传统教育模式中的不足。历史学科中蕴含了丰富的家国情怀内容，所以教师需要找出教材内容与家国情怀之间的结合点，以促进学生未来发展为主，找准教育方向，实现教育目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史教学开展家国情怀教育的价值与路径探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在初中历史教学的过程中，开展家国情怀的教育是初中历史教师必须关注的一个重要问题，历史教师要让学生在历史学习的过程中既能够增加对基础知识的了解，也能够提高个人的核心素养，而核心素养教育家国情怀密不可分。历史教师要采取史料教学现代多媒体技术教学等多种形式来开展家国情怀的教育，使学生能够在历史知识掌握愈加牢固的基础之上，提高对家国情怀的认知，通过中国古代仁人志士的一系列行为和表现，认识到家国情怀和集体主义的重要意义。本文主要从初中历史教学中家国情怀的价值及策略展开论述，以期为初中历史教学提供一些指导性意见。

简介：摘要：随着我国对于素质教育的重视，家国情怀的培养在德育教育中也越来越重要。在小学德育教育中，必须以社会主义核心价值观为主导，培养小学生的家国情怀。一方面能够帮助建立正确的价值观，培养学生对于世界的认知水平，另一方面还能够帮助学生建立健全的人格，为社会主义加班人做培养。所以，本文探究了当前我国小学德育教育的现状，以及培养学生家国情怀的意义，并结合当前的德育教学实际提出了一些改善策略，希望能够提高当前我国小学德育教育的水平，促进小学生的身心健康发展。

简介：摘 要：随着我国教育行业的发展与进步，很多教育工作人员逐渐认识到了德育教育的重要意义。可以说德育工作对于学校教育来说属于非常关键的组成部分，这对于学生的一生来说都有着极大的影响。小学阶段，学生的思想品德正处于逐渐形成的过程中，因此开展德育教育十分关键。本文主要针对于在小学阶段教学的过程中，教师对学生进行家国情怀教育的主要方式进行分析，同时也提出了一些教育过程中的培养策略。

简介：

简介：摘要：家国情怀是爱国主义的重要情感之一，在进行教学的过程当中，我们可以发现初中语文教学中所涉及到的内容较多，融入家国情怀能够更好的开展爱国主义教育活动，让学生在进行语文知识的学习的过程当中提升爱国主义思想情感，更好的投身于爱国主义事业中。语文学习不仅需要学习语文知识，还需要理解语文文本当中所蕴藏的思想情感，让学生在学习的过程当中感受爱国主义教育的重要意义，使得语文学习发挥其有效作用，为爱国主义教育发展奠定良好基础。

简介：摘要：国家是支撑社会发展的基体，是整个民族发展的坚实力量。在我国悠久的发展背景下不同的乡土文化养育了不同的人，不同人也塑造了不同的乡土文化，但所有文化的发展都来源于对于国家的爱。对于接受素质教育的学生来说，不仅仅要树立正确的价值观念，积极努力的学习文化知识，同时也要形成富有国家特色的家国情怀。十八大以来教育精准扶贫的要求不断提升，不仅为当前我国的城乡学校教育工作提供了有效的支撑，同时也为素质教育发展贡献了力量，因此全面加快实施城乡学校乡土文化渗入家国情怀教育势在必行。

简介：摘要：随着社会进步、国家发展，家国情怀在教育中的地位日益凸显。作为社会主义的接班人，高中生在进行语文学习的过程当中，需要逐步地接受家国情怀的熏陶浸润。而老师在进行教学的过程当中，也需要将家国情怀融入到整个语文教学当中。家国情怀，强调的是学生的社会责任感和历史使命感，为了能够更好的适应时代发展需求，我们就需要在教学过程当中，借助更加有效的教学方法来开展家国情怀教育。作为语文老师，则更应将家国情怀融入到整体的语文教学之中，并采用更生动灵活的教学模式丰富教学内容，创新教学融入方式，为学生形成健全的精神人格和国家的长足发展奠定良好的基础。